泰山学院“十二五”专业建设与人才培养规划
（2011-2015年）
为主动适应国家和地方经济社会发展需求，努力创建山东省应用型人才培养特色名校，实现培养高素质应用型人才的目标，根据《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》以及学校发展规划，制定专业建设与人才培养规划。
一、“十一五”期间发展状况
“十一五”期间，学校以社会需求为导向，结合办学定位，巩固教师教育专业，强化文理专业，有选择地发展工学、管理学和经济学等专业。学校现有本科专业54个，涵盖九大学科门类，逐步形成了总体布局相对合理的专业体系。有4个专业先后被确定为省级特色专业建设点，7个专业被确定为校级品牌专业、特色专业建设点。本着“夯实基础、拓宽口径、增强能力、提高素质”的人才培养思路，不断改革和优化人才培养方案。强化实习和实训基地建设，拓展校企合作办学，注重学生实践能力和创新意识的培养，学生的就业、创新与创业和终身学习能力得到明显提高。招生工作连续几年实际录取数均高出招生计划数，新生报到率稳步提高。应届毕业生满意就业率不断提高，考研工作每年都有新亮点。学生科技创新项目连年列驻泰高校首位，学生参加全国大学生英语竞赛及其他各类学科竞赛均取得优异成绩。
专业建设与人才培养在取得可喜成绩的同时，也存在一些不足之处。专业整体结构布局有待进一步优化，部分专业未能按照学科类别归口管理；各专业整体实力发展不够均衡，新上专业后续投入不足，优势专业数量不多；专业特色的培育与凝炼有待加强。人才培养模式、教学内容和课程体系的改革还不够深入；教育教学改革研究有待进一步深入，省部级及以上的教育教学改革研究项目及其成果不多，国家级教学质量工程项目还是空白。
二、“十二五”期间工作思路与目标
（一）工作思路
适应高等教育发展的新形势，认真分析人才市场需求状况，研究和探讨各专业培养目标及专业结构特点，遵循“稳定规模，优化结构；协调发展，强化特色；注重内涵，提高质量”的原则，进一步明确各专业的发展目标和任务，突出办学特色，形成有利于专业动态调整的管理体制和运行机制，实现专业建设的可持续发展。
牢固确立“以教学工作为中心”、“质量是生命线”及“培养应用型人才”等理念，按照“德育为先”、“能力为重”和“全面发展”的人才培养原则，结合学校的办学定位和应用型人才培养目标，突出为区域经济社会发展服务需要，培养具有创新精神和社会适应能力的高素质应用型人才。
（二）工作目标
“十二五”期间，计划每年新增2-3个本科专业，使本科专业达到60个以上。以学校优势特色学科为依托，整合相关专业的教学资源，重点培育和增设应用型跨学科新专业。实现专业之间的优势互补与资源共享，加强专业整合、优化专业结构，使专业建设整体水平处于国内地方高校先进行列，部分优势专业达到国内地方高校的领先水平。
到2015年末，全日制在校生规模力争达到20000人，其中校本部15000人，南校区5000人。与省内外5-８所高校建立研究生联合培养基地，联合培养研究生达到100人以上，积极争取硕士学位授权资格。继续教育学生达到6000人。实现以本科教育为主体、专科教育为补充、继续教育为拓展，多层次教育协调发展的办学格局。创造条件，逐渐扩大来华留学生培养规模。深化教学改革，争取更高级别的教研成果、教学质量工程项目；学生考研上线率保持在30%以上；毕业生就业率保持在90 %以上。
三、工作任务
（一）专业建设
1.优化专业结构
从地方经济社会发展对人才的需求出发，通过“上”“并”“转”“撤”等措施，优化专业结构。有计划、分年度设置社会急需、毕业生就业形势好的应用型专业，扶持和发展新兴交叉专业，改造有发展前景和社会需求的传统学科专业。
2.加强特色建设
以社会需求为主导，遵循教育教学规律，凝练专业方向，制定可操作性强的专业特色发展规划。在保持有核心竞争力的专业可持续发展的同时，把我校传统优势专业做强做大，促进各专业协调发展。
实施“人无我有、人有我优、人优我精”的差异化策略，加强特色专业建设，明确特色专业定位、建设目标、建设方向和内容，进一步提升专业建设整体水平。
以质量工程建设为平台，培育和打造更多的省级及国家级特色专业。计划5年内增加校级特色专业6-8个、省级特色专业3-5个，力争建成国家级特色专业1-2个。
3.完善评价机制
各二级学院在围绕专业办学条件、人才培养过程、人才培养效果、科学研究和社会服务等方面进行自评的基础上，形成全校性专业评估报告。通过年度检查和评估，保证其办学条件，促进学校各专业协调发展。
（二）人才培养
1.优化人才培养方案
深入研究经济社会发展对各类人才的需求，以培养学生创新精神与实践能力为出发点，以学生的可持续发展为基本要求，明确应用型创新人才培养目标，构筑学生的知识、能力、素质结构体系，构建与经济社会发展对人才需求相适应的应用型人才培养方案。有条件的专业可以建立行业、企业单位专家参与应用型人才培养方案的制定、修订工作。
推进学分制改革，鼓励开展跨校选课和校际学分互认，创造条件实行弹性学制。积极推进双专业、双学位教育的实施，培养具有全面知识结构和社会适应能力的高素质复合型人才，提高大学生的就业创业能力。
2.强化实践教学环节
根据专业特点，构建富有专业特色的实践教学体系。加强实践教学师资队伍建设，倡导“双师”型师资。
拓展校企、校际、校地之间的合作，积极开展产学研合作教育。每个本科专业至少建立2个稳定的校外实践教学基地，通过组织学生进行顶岗实习等，提高学生的实践能力。
3.深化教学研究与改革实践
以教研室为载体，积极开展多形式、多层面的教学研究活动。加强课堂教学、实验教学、实践教学研究，并将所取得的成果应用于教学及管理实践。
深化教学改革，积极探索个性化人才培养模式，真正把以“教”为中心转向以“学”为中心，提高学生构建知识、培养能力的自我主动性和主体能动性。
计划5年内，增加校级专业综合改革试点2-4个，力争教育部1个；增加校级人才培养模式创新实验区3-5个、省级1-2个；公开出版教材50种，获省级优秀教材奖1-2项；争取承担省级以上教学改革研究课题10-12项；获省级优秀教学成果奖4-6项，力争国家级成果奖1项；增加校级精品课程50-60门、省级精品课程20门，力争建成国家级精品课程2-4门。
4.完善内部质量保障体系
加强人才培养的质量监控，确保人才培养过程行为与最终目标协调性和符合度。继续完善本科教学质量“344”规范化管理机制，制定教学各环节质量标准。
5.努力提高学生的就业创业能力
加强职业生涯规划与就业、创业指导课程建设，强化职业技能证书考试，提高学生的就业率、就业层次；加强校企合作，聘请经验丰富的教师、企业家指导大学生创业。
推进大学生创新创业训练项目建设。力争获得国家级项目立项建设资格，同时争取更多创新创业训练项目。
四、保障措施
1.加强领导
学校分管教学工作的校长为学校专业建设第一责任人，二级学院院长是二级学院专业建设第一责任人。学校定期召开教学工作会议，研究专业建设的重大问题，并指导二级学院进行专业建设；发挥二级学院在专业建设中的积极性，明确各专业负责人，做好专业建设的各项工作。
2.更新理念
牢固确立“质量是生命线”“特色是基础”等理念，狠抓课堂教学质量、教学质量工程项目，进一步深化教育教学改革，积极推进人才培养模式创新，强化特色。
3.健全制度
建立健全教学管理规章制度，完善校内外评价体系，特别是内部质量保障体系，使各项教学及管理工作更加科学化、规范化、常态化。
4.加大投入
加强对专业建设、课程建设、实习实训基地建设等的投入，包括硬件投入与软件投入，落实专项经费投入的相关配套政策。加强横向交流与合作，广泛寻求行业、企业和社会各界的支持，不断完善教学设施和开放性实训基地等。
