教育部召开党组扩大会传达学习2024年全国两会精神

[文章来源：中华人民共和国教育部-官方网站-工作动态]

3月13日，教育部党组书记、部长怀进鹏主持召开党组扩大会，传达学习十四届全国人大二次会议和全国政协十四届二次会议精神。会议重点传达了两会期间习近平总书记重要讲话精神，政府工作报告的主要内容特别是关于教育的工作部署，全国人大常委会、全国政协常委会工作报告和“两高”报告关于教育的内容。会议梳理了两会期间人大代表、政协委员对教育的意见建议及媒体关注情况，对深入贯彻落实两会精神提出了明确要求。

会议指出，今年两会期间，习近平总书记三次到团组参加审议和讨论，同代表委员深入交流、共商国是，就发展新质生产力、推动高质量发展等发表一系列重要讲话，进一步阐释了发展新质生产力的方法论，深刻回答了“什么是新质生产力、为什么要发展新质生产力、怎样发展新质生产力”的重大问题，为我国在强国建设、民族复兴新征程上推动高质量发展提供了科学指引。今年的政府工作报告通篇贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实党的二十大精神，充分肯定2023年教育工作，围绕“加强高质量教育体系建设”部署了2024年教育重点工作。

会议强调，学习贯彻全国两会精神是当前一项重大政治任务。我们要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把学习贯彻两会精神与学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和党的二十大精神结合起来，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，紧紧围绕推进中国式现代化这一最大政治，坚持高质量发展这一硬道理，坚持稳中求进、以进促稳、先立后破，全力实施好《教育部2024年工作要点》，切实把两会精神落到实处。

会议要求，要提高政治站位，深刻认识教育强国建设规划纲要编制是一项重大政治任务，更是谋划推动教育高质量发展的难得机遇，进一步增强大局观念，坚持教育、科技、人才统筹推进，在支撑引领中国式现代化这一最大政治中谋划教育强国建设，为培育发展新质生产力、推进高质量发展提供战略支撑和先导力量。要落实立德树人根本任务，构建育人新生态新格局，推进大中小学思想政治教育一体化建设，以身心健康为突破点强化五育并举，以教育家精神引领高素质专业化教师队伍建设。要实施高等教育综合改革试点，加快拔尖创新人才培养，把大科学研究范式贯穿高层次人才培养全过程，实施区域创新合作专项行动，优化学科专业和资源结构布局，大力提高职业教育质量。要锚定以人民为中心发展教育的价值追求，开展基础教育扩优提质行动，持续巩固深化“双减”成果，全力促进高校毕业生高质量就业，不断增强人民群众的获得感、幸福感和安全感。要深化教育领域改革开放，大力发展数字教育，深化教育评价改革，推进高水平教育对外开放，进一步激发教育发展动力活力。要统筹高质量发展和高水平安全，进一步提振干事创业精气神，细化实施举措，推动各项工作落地落实，把“时时放心不下”的责任感转化为“事事心中有底”的行动力，当好贯彻党中央决策部署的执行者、行动派、实干家。对提案办理工作要强化责任担当，保质保量按时完成答复工作，把办理工作与教育强国建设结合起来，广泛听取代表委员意见建议、充分汲取智慧力量。

会议以视频形式召开。部党组成员，老部长，秘书局、机关各司局和驻部纪检监察组副司级以上干部、直属单位主要负责同志在主会场参会。直属单位其他领导班子成员在分会场参会.

教育部召开2024年度全国教材工作会议

[文章来源：中华人民共和国教育部-官方网站-工作动态]

日前，教育部在京召开2024年度全国教材工作会议，深入学习领会习近平总书记关于教材工作的重要指示精神，总结经验，分析形势，部署推进2024年教材工作。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。

会议强调，教材战线要充分认识教材工作面临的新形势新要求，自觉把思想和行动统一到党中央决策部署上来，以更高的政治站位落实教材建设国家事权，为加快建设教育强国、推进中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。

会议指出，在党中央、国务院的正确领导下，教材战线认真贯彻落实习近平总书记关于教材工作的重要指示精神，全面推进教材工作体系、制度体系、保障体系建设，取得了丰硕成果。站在新的起点上，要紧扣用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人主题主线，聚焦教育强国建设规划纲要重点任务，以建设中国特色高质量教材体系为目标，全面加强大中小学教材建设和管理。一要在把牢方向上下功夫，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材。二要在守好阵地上下功夫，强化教材建设全过程监管。三要在打造精品上下功夫，加快中国特色高质量教材体系建设。四要在形成合力上下功夫，共同营造教材建设良好环境。五要在狠抓落实上下功夫，确保各项重点工作落地见效。

会议以视频形式召开。浙江、河南、甘肃省教育厅和中国人民大学、华东师范大学、高等教育出版社作交流发言。国家教材委员会各成员单位有关司局负责人，教育部有关司局和直属单位负责人，各省（区、市）教育厅（教委）、各部属高校负责人，分别在主会场和分会场参加会议。

鲁东大学：“五个坚持”深入推进教师职称评聘改革

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鲁东大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，深入推进教师职称评聘改革，建立健全分类多元评价体系，充分发挥职称评聘引领教师成长发展的“指挥棒”作用，落实立德树人根本任务，激发教师队伍活力，推动学校高质量发展。

一、坚持第一标准，把牢师德之舵

学校始终坚持德才兼备、以德为先的原则，成立党委教师工作委员会，设置教师工作部，统筹师德师风建设工作，持续完善师德师风建设制度体系和长效机制。坚持将师德师风作为教师职称评审第一标准，把师德考核摆在教师职称评审首要位置，全面审核教师思想政治及师德师风表现，从严使用师德考核结果，绝不姑息、容忍任何有违师德师风的言行。先后出台师德师风建设长效机制实施办法、师德失范行为处理及师德考评实施细则，制定师德师风建设负面清单，落实教师职称评价中师德失范“一票否决”，树立起高校教师以德立身、以德立学、以德施教的鲜明价值导向。

二、坚持分类评价，探索多元之路

按照分学科、分岗位进行评价和管理的思路，根据不同类型教师的岗位职责和工作特点，将专任教师岗位分为工农学、理学、人文社会科学三个类别，分别制定科学合理的分类分层评价标准。同时对思政课教师、辅导员、辅助人员等单设系列，单独分配晋升名额，单独组建评审组，实行单独评审。教师可结合自身优势特长和发展实际，在教学、科研等业绩成果绩点体系中，根据自己的业绩成果自主选择和组合晋升条件，形成“自助餐”式申报条件，自然形成教学型、科研型、教学科研型等竞聘类别。在评价方式上，根据不同类型人员岗位特点，设置常规申报、破格申报、直通车申报等多种晋升方式，构建科学合理的分类评价机制，探索多元化、可选择的教师职业发展通道。

三、坚持多维评价，筑牢育人之基

学校多维度全方位设置教师评价内容，更加注重品德、业绩和能力，将项目、论文、奖励、课程、教材、论著、成果转化、指导学生竞赛等20多类业绩成果纳入评价要素，力求涵盖教师教学、科研、育人、社会服务等各方面业绩贡献，对教师进行多维综合评价。高度重视教学在教师职称制度改革中的基础性地位，严格要求教师系列申报人员每学年必须承担一门以上的本科生课程讲授工作，明确不同职称级别教师的授课总学时要求。充分考量教师在担任班主任、辅导员、指导学生创新创业、社会实践、各类竞赛、学生社团等多方面的付出和业绩，将青年教师晋升高一级职称，至少有一年担任辅导员、班主任等学生工作经历作为职称晋升的必要条件，有力推动教师回归育人本位，把更多精力和智慧投入到教学工作中，引导教师落实立德树人根本任务。   

四、坚持创新评价，遵循学术之规

学校在尊重学术规律，注重对教师学术水平、学术能力和学术发展潜质的评价，坚决破除“五唯”，科学设置考核评价指标，提高对高质量成果的考核评价权重，国内国外论文同等对待，不把SCI论文相关指标作为直接判断依据和前置条件；不将国（境）外学习经历作为教师聘用和职称评聘的限制性条件，不简单通过各类人才计划头衔评价人才。强化代表性成果评价，重点考察竞聘人代表性成果的学术水平、创新观点和学术贡献，竞聘人业绩成果达到相应岗位要求的绩点门槛条件后，代表性成果学术水平作为专家评审的重要依据。实施校外同行专家评价，对代表性成果进行校外同行专家进行第三方学术评价，鉴定学术水平是否达到竞聘岗位要求。综合采取教师个人述职、面试答辩、业绩展示等多种灵活评价方式，全面展现教师在教书育人、科学研究和社会服务方面的能力贡献。

五、坚持成果导向，畅通成长之旅

学校重视聘后管理，突出考核评价，实现年度考核、中期考核和聘期期满考核有机结合，健全教师岗位长中短期贯通的考核评价机制，完善引导、预警、帮扶、服务、督促一体化的工作体系。实行合同管理，提高聘用合同精细化管理水平，明确岗位职责、目标任务，加强对获聘教师履行合同、承担任务、发挥作用等方面的考核。制定差异化聘期任务，在教学科研方面围绕项目、成果、奖励等设置多种组合，给予教师充分的自主权。尊重科研规律和人才成长规律，妥善处理中期考核、聘期考核与长周期评价、发展性评价的关系，既考察约定任务完成情况又兼顾教师成长发展实际，既关注已经获得的显性成果又关注教师持续的努力与探索，着力构建完善科学有效的人才评价体系，搭建教师成长发展平台，助推教师专业发展和职业成长。

山东航空学院：坚持特色发展，推进产教融合

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山东航空学院聚焦服务黄河重大国家战略、交通强国和山东省绿色低碳高质量发展先行区建设，坚持“顶天立地”发展思路，主动对接航空产业，建立“产教融合、校地融合、校企合作、协同育人、协同创新”机制，通过校企、校地、校校、校所多元协同，深入推进转型发展、特色发展、高质量发展，努力在航空特色鲜明的高水平应用型大学建设上实现新突破。

一、优化学科专业布局，实现特色发展深突破

与行业产业需求对接，打造学科专业特色。2006年，学校主动适应航空业和区域经济社会发展，设置飞行技术专业，填补山东省航空学科高等教育空白，成为全国首所培养飞行员的地方普通本科高校。打造以交通运输工程、航空宇航科学与技术等为龙头学科的雁阵式学科体系，交通运输（航空交通运输领域）获批硕士专业学位授权点，成为山东省首所在该领域培养研究生的高校。飞行技术专业为国家级综合改革试点专业，交通运输专业（民航机务工程方向）为中国民航局“航空工程特色专业”，是全国首批产教融合开展机务维修人员培养的专业。飞行学院党总支被中共中央授予“全国先进基层党组织”荣誉称号。与区域产业需求对接，实现学科专业集群发展。坚持“重工科、强应用、突特色、精传统”思路和“需求导向、对接融合、品牌引领、动态调整”原则，推进学科专业一体化，打造航空、生态环境、化工、机电、信息、土建、教师教育、智能控制八大应用型学科专业群，其中4个专业群为山东省高水平应用型专业群。推进“四新”建设，通过新上或改造提升，增加“四新”专业占比，新上航空航天工程、人工智能、数据科学与大数据技术、机器人工程、数字经济等新兴专业，着力培养多接口、多样化、多规格的应用型人才，人才培养基本覆盖航空全产业链。学校获批山东省首批应用型本科高校建设单位。

二、创新人才培养模式，实现育人成效深突破

与行业标准融合，深化培养模式改革。学校坚持“专业建设融合行业标准、学历教育对接岗位技能”，创新“学校+企业”双校园、“理论+实践”两段式、“学历+岗位”双证书的“三融合”人才培养模式，构建学校、企业、行业、政府、院所协同培养机制。建有中国民航局民用航空器驾驶员执照理论考试考点、民用航空器维修培训等7个行业资质平台，覆盖飞行、机务、签派三大民航领域，学生在校即可完成飞行驾驶、机务维修等理论和技能培训并取得执照。通过订单培养、委托培养、冠名培养、联合招生、专业共建等形式，与150余家单位合作办学，实现本科专业产教融合、协同育人全覆盖。与产业资源融合，提升人才培养质量。学校引入产业多维资源，共定培养方案抓专业，共制教学标准抓课程，引用工程案例抓教材，共推科学研究抓技术，共建教学平台抓实践，共育人才队伍抓师资，共推专创融合抓创业，将最新行业产业先进技术、前沿产品、科研成果及时转化为教学案例、实验实训、创新创业项目等。学生立项国家级、省级大学生创新创业训练计划项目943项，在“互联网+”“挑战杯”等赛事中获国家级、省级奖励120项。作为我国航空类人才培养重要基地，学校培养并输送飞行员、机务维修、签派、管制员、空中乘务、设计制造等航空专门人才7300余人，其中飞行员2700余人，600余人升任机长。毕业生就业率年均96%以上，学生考研升学率30%以上，学校连续5年被评为“山东省最具就业竞争力的本科院校”，人才培养增值空间位居国内高校前列。

三、共建教学科研平台，实现服务能力深突破

与产业布局同向，强化协同育人。学校聚焦山东省“十大创新”“十强产业”“十大扩需求”产业优势集群和滨州市“五大千亿级产业集群”发展需求，深入实施高水平产教融合体系建设，聚合人才、科技、市场等要素资源，推进教育资源与产业布局战略匹配。让教育走出象牙塔，将企业引入学校，推进教学实验平台、实践教学基地、公共实训基地、现代产业学院、专业特色学院等人才培养实体共建共享、迭代发展。与深圳大疆、歌尔股份、山东航空、山东京博等50余家单位合作，“1+N”多元协同，优势互补，共建共管飞行学院、无人机产业学院、生物与医药现代产业学院、航空智能制造学院、大数据产业学院等16个示范性特色学院，其中省级现代产业学院3个、专业特色学院1个，建成校企政共管141航校，为经济社会高质量发展提供人才支撑。与产业技术同向，强化协同创新。学校建设高水平科技创新体系，实施融入航空业、融入区域经济社会发展的“双融入”工程。深化产学研合作基地、校外服务平台、协同创新平台、产教融合共同体、产业创新研究院等创新平台共管共用、多维建设，牵头建设锂电产教融合共同体，参与共建全国大数据行业产教融合共同体、山东航空运输行业产教融合共同体、山东省新一代信息技术产教融合共同体等。与地方、企业共引共用高层次人才，开展“博士企业行”活动，推进高层次人才到行业企业挂职，提高“双师型”教师占比。深入推进大学科技园建设，聚焦智能控制、新能源新材料、生物安全、黄河流域生态环境保护等领域，联合突破关键核心技术，推动新旧动能转换和创新驱动发展，为经济社会高质量发展提供智力支撑。

山东第一医科大学：打造一流人才队伍建设一流知名大学

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习近平总书记指出，“建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导”。山东第一医科大学（山东省医学科学院）组建五年来，在省委、省政府的坚强领导下，紧紧围绕“应用研究型一流大学”建设目标，大力实施“人才强校”战略，按照“强高端、优结构、增动力”的总体思路，聚焦打造一流人才队伍，完善体制机制，提升服务效能，稳步推进教育科技人才“三位一体”融合式发展。

一、聚焦“精准引才”，优化人才引进政策

立足引领“健康山东”战略需求，实施人才引进（提升）计划，建立了从青年后备人才到顶尖战略人才的引育体系。通过举办国际青年学者论坛、开展云招聘、赴名校招才引智等方式，不断拓宽引才渠道。针对顶尖战略人才，创新引才模式，实施“一人一策”、“一事一议”；对于国家级领军人才，设置全职、半全职及柔性三种聘用方式，注重作用发挥及实际成效；对于优秀博士，实行分类评价、分级引进，打造满足事业发展需求的人才“金字塔”。校（院）先后引进两院院士、海外院士，以及包括国家杰青/优青在内的优秀博士超过千人。近三年获批国家基金项目年度递增30%以上，其中引进人才贡献率超过80%，充分发挥了科研引领作用。

二、突出“靶向育才”，注重人才自主培养

围绕人才成长提前谋划、统筹布局，聚焦优秀人才，从资源配置、能力提升等方面给予个性化支持，项目申报过程中及时跟进、强化培训，为人才脱颖而出积极创造条件。五年来，校（院）获省级以上人才称号300余人次， 2023年实现跨越式发展，多项人才项目取得历史性突破，荣获第三届全国创新争先奖，何梁何利基金科学与技术进步奖，实现国家级“四大”重点人才工程入选大满贯，连续三年泰山学者入选人数居省属高校首位。

三、坚持“平台兴才”，夯实人才发展基础

积极发挥重要平台载体对人才的集聚和培养作用。2023年获批了“先进药物递释系统”全国重点实验室和“内分泌糖脂代谢与脑老化”教育部重点实验室；设立了省属新型研发机构山东脑科学与类脑研究院；打造了与国际接轨的省内最大的医学科技创新中心，引入了“独立PI制”、“大课题组制”、“大科学装置”等先进科研范式，为培养一流人才提供了有力支撑。实施“学术提升计划”，有效利用高端人才，以才引才、以才育才，以重大科研方向为引领，强化高水平团队建设，积极开展有组织科研和有组织人才培养，营造浓厚学术氛围，激发人才创新活力。

四、做到“服务留才”，做好人才关键小事

牢固树立“人才第一资源”理念，在做好人才引进工作的同时，注重对人才的聘后管理，重视激励、容忍失败。实施“人才安居工程”，打造了“拎包入住”式人才公寓，解决人才阶段性住房难题。积极协调省市相关部门，解决人才子女入学、配偶安置、医疗保障、购房购车等“关键小事”，切实打造最优生态，解决人才后顾之忧。

烟台大学：以“一人一档”“一人一策”精准服务促就业“就业不落实，帮扶不放手”

[文章来源：《中国教育报》2024年03月14日第1版]

本报讯（记者魏海政通讯员李孟秋孙艳）“根据这本账，可以有针对性地根据学生的优势、就业意向等，向企业精准推荐人才，专业需求和岗位匹配度越来越高。”新学期开学后不到两周，烟台大学计算机与控制工程学院辅导员刘强，就拿着一沓厚厚的就业台账，跑了七八趟学生宿舍。

为了精准做好就业工作，刘强和同事们探索实施了“就业联络员”制度，通过在每个毕业班设一名就业联络员的方式，让已经就业的学生在班内分享招聘信息，并发动周围同学积极就业。同时，刘强还会经常到宿舍了解学生心态及各方面变化，摸排学生就业进展，帮助学生解决求职过程中遇到的难题。

近年来，烟台大学持续对毕业生提供“一人一档”“一人一策”精准就业服务，及时掌握毕业生的就业需求和就业过程中的堵点、难点，提供分阶段、分层次、分群体的适配性就业指导与服务，让就业工作有深度、有温度、有广度。

“从学生入校到毕业离校，学校综合‘学工一体化平台’采集的学习成绩、荣誉奖励等校内行为数据和就业信息网的就业数据，形成精准的毕业生职业画像，并建立工作台账。”烟台大学党委学生工作部副部长范俊卿介绍。

在烟台大学就业中心的工作电脑中，存放着每一届毕业生的就业台账，就业台账囊括了学生的就业意向、就业状态、毕业去向等信息。学校和学院可通过就业台账清晰了解每一名学生的就业状态和求职进展，并根据学生个体情况提供就业指导和岗位推荐。

毕业生就业台账实时更新，确保细分类型、动态管理。“在秋招、春招、研究生录取、毕业生离校等关键时间节点，学校会针对不同类型的毕业生群体，开展政策解读、简历制作、考研辅导、模拟面试等专题就业指导活动。”烟台大学就业工作指导中心副主任张强说。

“如果没有老师们‘点对点’的帮扶，我恐怕还没找到适合的创业路。”该校环境与材料工程学院2014届毕业生、烟台玥远企业管理咨询有限公司总经理贾洪杰说。

在校期间，贾洪杰连任4年班长且成绩优异，曾一门心思扑在创业上，可缺少本钱和资源的他四处碰壁。学院教师了解到相关情况后，帮助联系烟台市科学技术协会相关的行业专家，为贾洪杰提供商业模式、战略规划、团队建设等方面的指导。2017年，贾洪杰与其他几名校友联合成立了烟台玥远企业管理咨询有限公司，几年下来，取得了不错的业绩。

此外，针对低保家庭、零就业家庭、脱贫家庭、残疾等家庭经济困难毕业生，烟台大学严格落实帮扶责任制，建立帮扶台账，明确责任人、任务表，合理发放求职创业补贴和临时困难补助，利用名师工作室、课程教研室等教育教学平台开展就业指导与咨询服务，从经济援助、心理疏导、家校联动等各方面开展重点群体就业帮扶，做到“就业不落实，帮扶不放手”。

“我们在持续访企拓岗、不断拓宽就业市场的同时，将进一步优化工作举措，为毕业生提供精细化、个性化的精准就业指导服务，实现‘就业精准指导、供需全面对接、人职精准匹配’，全力促进毕业生高质量充分就业。”烟台大学党委常委、副校长姚昌说。

鲁东大学：召开推进基础教育教师队伍建设

改革试点工作会议

[文章来源：山东省教育厅-官方网站-战线联播]

3月8日，学校召开推进基础教育教师队伍建设改革试点工作会议。党委常委、副校长钱国旗教授主持会议并讲话。

钱国旗传达了山东省国家基础教育教师队伍建设改革试点工作推进会会议精神并对我校推进基础教育教师队伍建设改革试点工作提出三点要求。一是准确把握学龄人口变化的新形势和基础教育教师队伍建设存在的主要问题和优秀教师结构性短缺的问题，要适应基础教育发展需求培养复合型教师，推动建设高质量教师队伍。二是锚定目标，明确任务，把握重点，扎实推进改革试点任务落地见效。明确师德师风建设、教师教育协同创新发展、本硕一体化、部省教师教育共建、人工智能赋能教师队伍建设等重点任务，研究制定具体实施方案，推动各项任务落实并取得成效。三是系统谋划，持续推进综合性大学教师教育改革创新。要与学校文化建设、博士点培育建设、教师教育学科群建设、人才培养体系改革、师范类专业认证、教师教育协同创新等工作有机结合，全面推进。

会上，发展规划处负责人就学校推进基础教育教师队伍建设改革试点工作的具体任务分工作了说明。党委宣传部、教务处、研究生院、继续教育学院、初等教育学院、教育科学学院等单位负责人参加会议并进行了交流研讨。

山东航空学院：召开“新起点 新理念 新作为”解放思想

大讨论统战人士座谈会

[文章来源：山东航空学院-官方网站]

3月11日下午，我校“新起点 新理念 新作为”解放思想大讨论统战人士座谈会在办公楼南楼210会议室召开。学校党委副书记殷梅英出席会议并讲话，党委委员、统战部长林晓金主持会议。

座谈会上，与会统战人士结合自身的岗位和工作实际畅所欲言，围绕学校本次解放思想大讨论活动，从师资队伍、人才培养、校园管理、科学研究和学科建设、服务地方和学校高质量发展等方面提出了富有建设性的意见建议。如：电气工程学院院长、校党外知识分子联谊会名誉会长李宏伟建议，深化职称评审改革，提高基层教师工作积极性；整合人才队伍，助力学校高水平学科建设。生物与环境工程学院院长、校欧美同学会会长王君建议，加大高层次人才团队的引进力度，加强对现有人才的管理和培育；建立联系海外学者的渠道，为开展国际合作项目、共建国际合作实验室、海外人才引进等做好基础工作。艺术学院院长、民盟滨州教育一支部主委李建军建议，加强对教学基础设施和环境的改造升级，保证教学顺利开展；完善学校管理运行体系，提高运行和管理效率。航空工程学院副院长、校党外知识分子联谊会副会长、滨城区十一届人大代表齐爱学建议，加强基层管理队伍建设，确保教学质量的稳步推进；建立健全教师评价制度，完善教师淘汰机制。生物与环境工程学院副院长、校党外知识分子联谊会会长刘京涛建议，引育结合，建设高水平师资队伍；加强有组织科研体系建设，提升科技创新能力和水平。体育学院副院长、校党外知识分子联谊会副会长兼秘书长姚健建议，大力宣传“明星教师”，提高学校的影响力；鼓励师生养成多读书、读好书的好习惯，营造浓厚读书氛围。黄河三角洲文化研究所副所长、无党派人士、滨州市十二届政协常委李沈阳建议，加强制度建设，建立教学、管理等方面长效机制；加强学校南门改造，提升学校整体形象。建筑工程学院副教授、民建滨州市委副主委何建华建议，按学部制改革思路，有效整合学校优质资源；改善博士周转房的居住条件，为引进人才提供硬件支撑。化工与安全学院副教授、民盟盟员、滨州市十二届政协委员郑晶静建议，加大科研奖励力度，改革科研经费管理使用办法；科学合理统计教学、科研工作量，改革绩效考核办法。人文学院副教授、民革党员刘立华建议，深化制度改革，加强人文关怀，促进教学科研发展；注重基础设施修缮，提升学校形象。理学院教授、泰山学者青年专家徐新生建议，明确不同类型教师分工，进一步明确教学型和科研型教师的工作任务；保障科研人员时间投入，激励科研人员产出更多更好的原创性科研成果。

 殷梅英认真听取了与会代表的发言，对大家积极参加解放思想大讨论、为学校加快高质量发展建言献策表示衷心的感谢。她强调，开展解放思想大讨论活动是学校抢抓机遇、趁势而为、破解制约发展瓶颈问题的现实需要；广大统战人士要充分认识学校开展解放思想大讨论活动的重大意义，把思想统一到学校党委的决策部署上来，充分发挥自身优势，积极参与学校事务管理和学校改革发展；党委统战部要大力支持各民主党派和统战团体做好自身建设，鼓励和支持学校各民主党派成员和无党派人士积极建言献策，为学校高质量发展贡献智慧和力量。

林晓金对学校统一战线开展“新起点 新理念 新作为”解放思想大讨论活动进行了部署，号召广大统战成员站在新起点，贯彻新理念，展现新作为，并表示统战部将认真梳理本次座谈会建设性意见建议，提供给学校党委作决策参考，为学校高质量发展贡献统战力量。

山东航空学院：召开2024年高水平科研项目、科研奖励申报交流会暨科研任务工作部署会

[文章来源：山东航空学院-官方网站]

为全面安排部署2024年学校科研工作，深化科研工作改革发展路径，激发科研工作高质量发展新动能，3月7日，我校在砺学报告厅召开2024年高水平科研项目、科研奖励申报交流会暨科研任务工作部署会，党委书记李长海出席会议并讲话，党委副书记、校长李伟年就2024年科研工作任务作出安排部署，党委委员、副校长杜伟主持会议。

李长海在讲话中指出，科研工作对学校高质量发展至关重要，要明确新起点、新理念下科学研究的坐标定位，深刻把握科学研究在学校事业发展中的支撑引领作用。他就新发展阶段实现科研工作提档升级提出明确要求，一是强化认知，吃透科技创新工作的重要性。科技创新工作是服务国家战略和区域经济发展、推动建成高水平应用型大学的引擎，是打造高水平学科的催化剂，更是培育高质量人才的关键所在。二是锚定目标，确保年度攻坚工作的时效性。深入推进省部级以上科研项目立项及奖励申报突破，加速实现高水平科研论文增长，不断做好科技成果转化大文章。三是强化改革，调动教师科研工作的积极性。优化考核评价机制，创新治理体系机制，实现“一盘棋”改革。四是统筹资源，提升校域科研要素整合性。丰富有组织科研，实施开放融合战略，加强学术交流“引进来”与“走出去”，双向推进科学水平再上新台阶。

李伟年对如何落实好2024年科研重点工作作出系统部署。一是聚焦项目立项，在“申”字上下功夫。高层次科研项目申报工作要确保申报数量、申报质量、申报成功率，党政负责人要亲自挂帅、亲自参与、全过程跟进，推动立项工作实现量的明显增长和质的有效提升。二是聚焦科研荣誉，在“奖”字上下功夫。要高度重视高层次科研奖励申报工作，充分调动教师申报积极性，推进科研奖励申报工作落地生根、全面开花。三是聚焦经费保障，在“解”字上下功夫。将“有解”思维深度融入到科研经费争取工作中，勇于“破题”、善于“解题”，全面完成2024年各项科研工作任务。

各二级学院和校直科研机构主要负责人依次汇报了近期科研工作的落实情况及下阶段思路举措，重点汇报了申报国家级科研项目和省部级以上科研奖励的举措、初步成效。党委书记李长海，党委副书记、校长李伟年对汇报情况进行了逐一点评。

各二级学院、校直科研机构书记、院长，科研处负责人及其他相关人员参加了会议。

德州学院：开展来华留学生教育工作调研

[文章来源：德州学院-官方网站]

3月6日下午，学校党委委员、副校长刘印房赴经济管理学院和计算机与信息学院，围绕留学生教育工作进行座谈调研。

座谈会上，经济管理学院和计算机与信息学院的负责人对本学院的基本情况做了介绍，重点汇报了留学生教育的相关工作，包括人才培养方案的制定，学生管理团队、教学管理团队以及课程管理团队的组建及其留学生教学和日常管理等工作。

刘印房对两个学院和国际教育学院前期开展的留学生教育工作予以高度肯定，同时要求，二级学院要发挥主体作用，在国际教育学院的指导下，进一步认识国际化办学和开展留学生教育的重要意义，要以高度负责的态度做好下一步的工作。他指出，留学生教育要注重安全发展、规范发展和可持续发展，要在高质量发展、融合发展和特色发展方面下功夫，要以创业的意识和满腔的教育情怀做好留学生教育管理，要进一步完善留学生教育的体制和体系建设。

国际教育学院负责人参加了本次调研。

枣庄学院：召开2024年就业工作推进会

[文章来源：枣庄学院-官方网站]

3月13日下午，我校在薛城校区崇德楼报告厅和市中校区综合楼报告厅召开2024年就业工作推进会。校党委书记高峰出席会议并讲话，党委副书记、校长李文喜，党委委员、副校长丰雷出席会议，学校相关职能部门、各二级学院负责人、全体辅导员、毕业班班主任以及毕业班学生代表参加会议。会议由李文喜主持。

丰雷传达了上级会议和文件精神，总结学校2023年毕业生就业工作，并安排部署推进2024年就业工作。

高峰在讲话中指出，推进会主要任务是深入贯彻落实习近平总书记关于就业创业工作的重要指示批示精神，落实党中央、国务院决策部署，全面分析当前就业形势和我校毕业生就业工作情况，按照时间节点全面推进2024届毕业生就业工作。就做好2024年毕业生就业工作，高峰提出四点要求：一是要把毕业生就业作为立德树人的重要环节，完善就业育人体系，丰富“三全育人”内涵；二是要加强领导和组织保障，健全就业工作责任体系，全力推进2024年就业工作；三是要扎实推进“榴枣归乡”促就业专项行动，实现留枣就业质量和数量双提升；四是要坚持底线思维，保障毕业生就业工作安全稳定。

李文喜在主持中指出，就业工作是人才培养的落脚点和重要评价指标，也是学校坚持立德树人、促进办学内涵发展的重要工作之一。就做好下一步毕业生就业工作，李文喜要求，各单位要迅速传达会议精神，统一思想，安排部署做好2024届毕业生就业工作；深入贯彻“以学生为中心”理念，积极构建“大就业”工作格局；强化教育引导，做细就业指导，切实提升就业育人能力；深化落实就业工作“一把手”工程，努力实现毕业生高质量充分就业。

会上，李文喜与美术与艺术设计学院、城市与建筑工程学院、外国语学院负责人签订2024年毕业生就业工作目标责任书。

经济管理学院和信息科学与工程学院党总支书记艾衍辉、姬广华先后分享了本学院就业工作情况和推进就业工作措施。 

济宁学院：召开学科建设推进会暨硕士点建设目标解读会

[文章来源：济宁学院-官方网站]

3月8日下午，学校在行政楼A221会议室召开学科建设推进会暨硕士点建设目标解读会，副校长刘国栋出席会议并讲话。各二级学院院长、分管科研副院长、学科带头人参加会议。会议由科研处处长宋文路主持。

刘国栋充分肯定了我校2023年学科建设方面取得的进步，并鼓励大家要强化危机意识、实干意识和效率意识，坚定信心，奋力拼搏，坚决打赢硕士点立项建设工作“攻坚战”。他指出，无论从地域分布、学位授权层次还是就业区域看，我校硕士点建设面临着广阔的发展机遇，大有可为，但同时也须避免盲目跟风的行为，要结合自身实际，精准对接区域需求，突出成果导向，扎扎实实做好每项工作。他强调，硕士点建设要融入到学科建设之中，统筹推进重点学科与硕士点一体化建设，形成相互支撑、各有侧重、协调发展的学科建设新格局。各学院要勇于“扛目标”，要有敢打敢拼的信念、敢闯敢试的勇气和功成必定有我的历史使命，主动行动，大胆实践。

宋文路对硕士点建设目标进行了详细解读，并对2024年度我校科研方面的重点任务进行了部署。

济宁学院：召开2024年开源节流工作部署会

[文章来源：济宁学院-官方网站]

3月12日下午，学校召开2024年开源节流工作部署会。党委副书记、校长王清明出席会议并讲话，相关职能部门负责人参加会议。党委委员、副校长李凡路主持会议。

会议总结了学校2023年开源节流完成情况，听取各单位2024年开源节流工作思路和举措汇报，并对下一步工作进行了安排部署。

王清明在讲话中强调，一要深刻认识做好学校开源节流工作的重要意义。开源节流工作直接关系到学校高质量发展，关系到立德树人、服务区域经济社会发展、完成年度重点工作等一系列目标任务的实现，是一项重要的基础性工作，我们必须高度重视、开拓思路，提前谋划；二要准确把握学校财务现状，深刻认识开源节流工作的紧迫性。要深入分析学校经费总量、科研经费数量、教育培训收入、捐资发展情况、资源使用效益等存在的问题，逐一破解阻碍开源节流工作的关键难题；三要全力以赴实现开源节流新突破。要提高思想认识，强化“大资源”的意识、“跑资源”的意识、“省资源”的意识，继续深化与各级政府的沟通，进一步加强与企业的对接，强化与社会各界、校友的联系；要全面落实工作责任，强化相互协同，推进督查督办，确保今年开源节流各项目标任务圆满完成。

合肥工业大学：深化产教融合

打造卓越工程人才培养“加速器”

[文章来源：中华人民共和国教育部-官方网站-战线联播]

合肥工业大学认真学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，牢记为党育人、为国育才初心使命，深怀“工业报国”之志，以服务国家重大战略需求和区域经济社会发展为导向，探索实践“产教融合、教研一体、协同育人、联合攻关”的人才培养新模式，着力造就更多具有强烈使命担当意识和突出实践创新能力的卓越工程人才。

突出思想引领，坚定工业报国使命担当。一是坚持“两融合”理念育人。大力弘扬“工业报国”精神，不断深化培养实践创新能力与厚植家国情怀、服务国家重大战略需求深度融合的“两融合”育人理念，探索构建课程、科研、实践、文化和网络一体化育人体系。二是加强课程思政育人。坚持课程思政与思政课程同向同行，注重思政教育、科学教育、人文教育、工程教育深度融合，开设工程伦理、人文素质教育等一批优质课程，将工程技术与道德价值、理想追求、责任担当结合，科学研究与人文情怀、国家责任、历史文化结合，将家国情怀教育融入人才培养全过程。三是推进科研实践育人。引导工程专业学位研究生结合国家和区域性战略需求选择科研方向，深度参与重大科技项目攻关，助力“大国重器”，解决关键核心技术“卡脖子”问题，在服务神舟飞船、国产大飞机、探月工程、长征火箭等重大前沿工程的过程中不断提升实践创新能力。

深化模式改革，完善产教融合培养体系。一是优化工程人才招生选拔机制。探索形成“学校领导领衔、学院主体推进、招办组织协调、职能部门协同、地方校友配合”的招生工作机制。紧密对接企业人才需求，采取“定向式招生和订单式培养”，与企业共同商定招生遴选标准和联合培养要求，探索实践“校企协同组织复试，面向需求选拔人才”的非全日制研究生招生模式，不断提升生源质量。二是完善工程专业培养方案。突出职业实践性，推动基础课程和行业实践课程的有机结合，增加实践环节学分、明确实践课程比例。调整工程专业学位研究生培养课程设置，增加与企业需求相关的课程内容，聘请企业技术专家参与教学，使学生及时掌握生产一线必需的基础知识和最新的技术进步。坚持创新引领，融合课程、项目、竞赛于一体，重构适应行业发展动态的新工科课程体系。三是深化教学和评价改革。针对突破关键核心技术和工程难题，利用新一代信息技术，实施情境交互感知、协同知识建构与移动探究学习“三并用”教学方法，将课堂教学和工程一线现场教学相结合，协同建构专业知识体系，形成“知识-能力-素质”立体化交互培养的教学新模式。设立工程类专业学位评定分委员会，把实践创新能力作为衡量研究生培养质量的关键指标，探索建立融通学术水平与实践应用的工程类专业学位研究生创新能力评价及学位授予标准。

突出实践环节，打造校企合作基地平台。一是强化制度保障。制定《研究生联合培养基地建设管理办法》，明确遴选标准，加强过程管理，实行目标考核。与130余家单位建立了长期稳定的研究生联合培养基地，其中16家单位获批省级研究生联合培养基地。以专业学位研究生指标分配为抓手，鼓励企业省部级以上科研平台在校内设立分中心，学校根据企业实际需求，匹配工程硕博士指标，为企业订单式培养所需的工程技术人才。二是实施项目牵引。依托研究生联合培养基地，以校企联合承担的国家重点研发计划、揭榜挂帅、企业委托等项目为抓手，打造真项目真课题“训练场”，为学生提供解决真问题的实训平台和应用场景，实现工程类专业学位研究生“项目制培养”全覆盖，着力培养研究生解决实际工程问题的能力。三是做实专业实践。要求工程硕士实践环节的6个学分、工程博士实践环节的15个学分务必做实，实行工程专业学位授权点每年有一半以上的研究生在基地联合培养，工程类专业学位研究生至少有一年时间驻点在合作单位联合培养。

共建导师队伍，构建协同育人长效机制。一是完善校企导师管理制度。制定实施《研究生指导教师岗位管理办法》，细化各类导师岗位要求、遴选条件和聘任程序，坚持“按需设岗、择优聘任、统一建设、动态调整”的原则，根据学科专业（领域）建设发展和工程类专业学位研究生培养的实际需要，遴选行业专家1022人担任专业学位硕士研究生行业导师，纳入学校导师队伍统一建设，加强导师培训、履行导师职责、实行聘期考核。二是建立校企导师常态化交流机制。校企双方导师每月就研究生思想、学习、生活等事项至少沟通1次，每年在联合指导方面有2次以上的线下交流。学校根据研究生培养需要为行业导师安排实质性工作和任务，加强研究生指导过程和工作业绩考核，每年召开行业导师业务培训和导学交流会，总结经验、解决问题、凝练共识，推动工程专业学位研究生“双导师制”培养切实发挥作用。三是构建校企协同育人机制。研究生在校内完成第一学年课程教学后，在企业或学校开展企业提出的课题研究工作，把学生的实践经历与企业的实践技术有机结合起来，以学校平台为基础，以企业平台为场景，促进校内技术团队与企业建立持续稳定的“人才培养+跟踪研发”的新型产学研合作关系，实现学校、企业、导师、学生等多主体同向奔赴、合作共赢。学校连续8年累计招收“双导师制”模式培养的硕士研究生4000余名。