教育部：部署做好2024年普通高校招生工作
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日前，教育部印发《关于做好2024年普通高校招生工作的通知》，对2024年普通高校招生工作作出部署。《通知》要求，2024年普通高校招生工作要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，贯彻中央经济工作会议精神，坚持稳中求进工作总基调，统筹扩大内需和深化供给侧结构性改革，围绕服务教育强国建设，在转方式、调结构、提质量、增效益上积极进取，进一步深化改革创新、加强规范管理、维护公平公正，确保考试招生工作安全平稳有序。
《通知》重点强调了五方面工作要求。一是建立完善高水平考试安全体系。要求各地各校全面落实主体责任，完善健全各类突发事件应急处置机制和预案。强化部门协同配合，严格考试组织管理，开展手机作弊专项治理。深入实施“高考护航”行动，加强治安、交通、卫生防疫、噪音治理、心理辅导等多方面综合服务保障。二是大力促进入学机会公平。严格招生计划管理，继续实施国家支援中西部地区招生协作计划、重点高校面向农村和脱贫地区专项计划，做好随迁子女在流入地参加高考工作。严格开展报名资格审核，严厉打击“高考移民”。三是稳步推进高校考试招生改革。深化高考综合改革，全力做好吉林等第四批改革省份新高考落地各项工作。深化考试内容改革，落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面考查的内容体系。统筹做好强基计划等拔尖创新人才选拔培养工作，加强选拔、培养、评价一体化建设。精心做好艺术体育类招考改革落地工作。加强教考衔接，完善“文化素质+职业技能”的职教高考制度。四是严格规范招生录取管理。要求各地落实监督管理责任，加强对报名、考试、录取全过程监督。严肃招生工作纪律，加强招生信息公开，加大违规查处力度。五是优化考试招生宣传服务。加强高考宣传，做好信息发布、政策解读和温馨提示等工作。坚持正确育人导向，进一步完善和规范高考成绩等发布工作，推动全社会树立科学的人才观、成才观、教育观。加强志愿填报咨询服务，为考生和家长提供多渠道公共服务。
教育部：全国教育辟谣平台正式上线
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3月21日，全国教育辟谣平台（http://jypy.jyb.cn）正式上线。平台是教育领域发现谣言、查证谣言、澄清谣言的权威渠道，将依托全国网络辟谣联动机制，与中国互联网联合辟谣平台、中央重点新闻网站和地方区域性辟谣平台、门户网站以及地方教育主管部门、高校等协同联动，构建对教育领域网络谣言“联动发现、联动查证、联动辟谣”的工作模式，积极助力营造教育领域清朗网络空间。
全国教育辟谣平台设立“五台一榜”，包括曝光台、回应台、提醒台、学习台、查证台和辟谣榜，对各类教育谣言及时辟谣、实时曝光。曝光台及时发布教育领域各类辟谣信息；回应台聚焦教育权威部门热点舆情回应信息；提醒台集纳预警提示信息，帮助公众精准识谣；学习台收录有关加强网络谣言治理的政策举措、新闻动态等；查证台以“校园安全”“校园管理”“教材课程”“考试招生”“学科专业”等关键词对谣言分类，方便公众查证；辟谣榜精选关注度高的教育辟谣信息，以图片或短视频形式进行月度、年度发布。
全国教育辟谣平台由中国教育新闻网承办。除中国教育新闻网开设专区外，教育部政务新媒体微言教育、中国教育发布客户端及中国教育报微信、微博、客户端等也将同步开设专栏，重点推送各类辟谣信息。
山东师范大学：“三个着力”推进“大思政课”建设
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山东师范大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，坚守为党育人、为国育才初心使命，多措并举推进全国重点马克思主义学院建设，持续推动思政课改革创新，着力在学科支撑、师资建设和教学改革等方面出实招、下功夫、求实效，积极推进“大思政课”建设，努力培养堪当民族复兴重任的时代新人。
聚焦学科发展，着力构建思政课“大平台”。牢牢把握“马院是第一院、思政课是第一课”的理念，学校党委常委会定期召开专题会议研究马克思主义学院建设、马克思主义学科发展和思政课改革创新等工作。充分发挥马克思主义理论学科优势，依托全国重点马克思主义学院、教育部首批“三全育人”综合改革试点院系、全国党建工作标杆院系等高层次平台，将平台建设成果转化为支撑思政课教学新观点、新材料、新方法，持续为思政课教学效果和教学质量提升提供深厚的学科支撑和理论基础。坚持把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为重要工程，切实发挥全国高校思政课“手拉手”集体备课中心、全国高校思政课名师工作室和教育部大中小学思政课一体化共同体的辐射带动作用。与省委教育工委合作建设山东省大中小学思政课一体化建设指导中心，协同推进全省大中小学思政课教师集体备课平台、研究协同创新平台与资源共享平台建设，探索“指导中心牵头、学理研究支撑、联合研训驱动、优质资源共享”四维协同育人模式。近年来，学校先后主办7场山东省思政课教师跨学段集体备课会、3场思政课一体化建设高峰论坛、6场专家专题辅导报告会、9场“萌新磨课会”等活动，累计受众60余万人次，服务推动全省思政课教育教学高质量发展。
强化队伍建设，着力打造思政课“大先生”。充分发挥思政课和专业课教师、辅导员和团干部“铁军”作用，着力锻造一支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的“大思政课”师资队伍，获批全国高校思政课名师工作室。引导思政课教师自觉对标“六要”标准，不断提升自身政治素养、业务素养、道德素养，争做“经师”和“人师”相统一的“大先生”。通过优秀教师“传帮带”、思政课程“大练兵”以及集体磨课、专题培训、实地教学、比赛观摩等方式，不断提升教师教学能力，学校教师先后荣获全国高校思政课教学展示活动获特等奖、一等奖等荣誉。坚持引育结合，重视思政课师资队伍梯队建设，鼓励青年教师充分利用校内外有利条件研修深造，积极开展专项业务技能培训，助力青年教师站稳讲台。贯彻以学生为中心的教学理念，鼓励教师精心设计和组织教学活动，注重发挥学生主体作用，通过小组研学、情景展示、课题研讨、课堂辩论等方式，不断完善思政课评价体系，获山东省大学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想成果展示活动一等奖2项，“真懂、真信、真讲、真研、真用”马克思主义理论成为广大学生的共同价值追求。
深化教学改革，着力拓展思政课“大课堂”。筑牢思政课程主阵地，严格落实中央有关文件精神，对照思政课建设标准，推进思政课建设体系创新计划，合理设置课堂规模，全面落实课程、学分与课堂教学学时。积极推动教学模式改革，开发优质在线开放课程，大力推进启发式、体验式、互动式、专题式教学改革，激发思政课教学活力。近年来，学校获国家级、省部级思政课教改项目立项17项，国家级教学成果奖1项，省级教学成果奖5项；入选国家级一流课程3门、省级一流课程5门。全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程，深化课程思政建设，系统化整体性推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。深入发挥“第二课堂”育人作用，先后与山东省党史馆、沂蒙红嫂纪念馆、孟良崮战役纪念馆等二十余家单位合作，为学生搭建大思政课实践教学、红色教育实践、青年志愿服务等专题教育实践基地，在实践教学、课题研究、资源共享、社会服务等方面开展深度交流，在红色文化传承实践中提升学生的实践能力、科研能力、创新能力、合作能力。积极承担教育部高校思政课数字内容与资源库建设项目，以数字化赋能思政课教学，大力推进线上线下混合式教学改革，启动虚拟仿真教学实验项目，实现对中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。
大连理工大学：着力加强高水平拔尖创新人才培养
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大连理工大学认真贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，以国家战略发展对人才的新需求和高等教育改革发展的新要求为着力点，突出思政引领、专业驱动、数字赋能、协同育人，着力培养更多高水平拔尖创新人才。
传承红色基因，加强思政育人。以入选教育部“三全育人”综合改革试点高校为契机，传承“由党创办、为党服务”红色基因，完善大学生思想政治教育工作体系。依托全国重点马克思主义学院，开设习近平新时代中国特色社会主义思想课程，建设“6+1+4”大思政课程体系（即，以6门思政公共必修课为骨干，以思政课社会实践为依托，以“四史”课为支撑），开启百人百讲“U型教室O型课堂”形势与政策课全新教学模式。主持完成教育部哲学社科重大课题攻关项目“习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑研究”。依托国家级课程思政教学研究示范中心，构建“学科、专业、课程、教师、教材+思政”五位一体的课程思政建设体系，实现课程思政在所有课程、课堂、教师、教研室“四个全覆盖”。
突出专业建设，注重内涵发展。改造升级传统专业，依托22项国家级新工科新文科研究与实践项目，推进“一院一策、一专一案”新工科新文科改革计划，开设数据科学与大数据技术、软件工程金融信息化、水下智能机器人等新兴领域课程模块。打造“智能+”专业集群，增设人工智能、智能制造工程、大数据管理与应用、智能建造、精细化工、智能车辆工程等新专业。建设人才培养特区，先后成立未来能源技术学院、医工交叉医学部、未来技术学院，软件学院入选全国特色化示范性软件学院。与国内行业企业合办“高端民机设计新工科人才班”，每年从电子、航空等专业选拔有志从事航空工业的学生进行本研贯通、学科交叉培养，已完成5届招生。
强化数字赋能，推进课堂革命。建设金课平台、虚拟仿真实验教学平台、虚实结合实验平台等，引导广大教师创新课堂教学形式，建设优质数字资源，学校166门课程上线国家智慧教育平台，29门课程上线教育部在线教学国际平台。依托面向全校开放共享的“多人沉浸式教学系统——未来课堂”“IdeaVR虚拟现实造梦空间”等，拓展教学时空、优化教学过程、改变学习方式，助力课堂提质升级。成立覆盖全体师生的数字书院，为学生打造乐学、爱学、好学、想学的数字化学习家园和知识探索虚拟空间。从“双一流”建设经费中专门划块，围绕前沿重点领域设立精品教材专项，由深度参与教学的两院院士、高端人才等担任主编，目前已立项支持120部精品教材。
创新培养路径，深化协同育人。深入实施“科教结合协同育人行动计划”，加强与中科院数学研究院、大连化物所、长春光机所、北京微电子所等科研院所深度合作。坚持以科研促教学，由院士领衔26位首席科学家、180余位高水平教师共同打造26个“三早”工作坊，支持本科生进入高水平科研团队，参与重大科研项目。持续推动产教融合，加强20个国家级工程实践教育中心、“智能基座”产教融合协同育人基地以及802个各类校内外实践基地建设，获评2023年教育部产学合作协同育人项目优秀组织单位。实施“同窗友情”育成计划，与国外一流高校实现学期设置、课程体系、教学内容和水平“三个对接”，培养标准、考核水平和学分设定“三个相同”，为中外高校学生“双校园”学习提供条件。开展高水平中外合作办学，与44个国家和地区的317所知名学校或机构建立长期稳定合作关系，设立150余项海外交流项目，不断提升学生培养质量和水平。
厦门大学：扎实做好毕业生就业工作
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厦门大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深入贯彻落实党中央、国务院关于做好高校毕业生就业工作的系列决策部署，在就业引导、就业市场、就业服务等方面科学谋划、聚力发力，不断提高就业工作质量和水平，努力推动毕业生更高质量更加充分就业创业。
加强统筹谋划，强化就业引导。一是坚持高点谋划。制定《关于进一步促进毕业生高质量充分就业的实施意见》，将就业“出口”贯穿教育教学全过程，充分发挥就业对招生、人才培养、学科建设、专业设置的反馈作用。定期召开党委常委会会议、校长办公会议、毕业生就业创业工作领导小组会议等，专题研判就业形势，畅通各单位联动机制，做到开学有部署、过程有督促、年终有总结。二是坚持高位推动。深入落实“一把手”工程，健全主要负责同志亲自部署、分管领导靠前指挥、院系领导落实责任、各部门协同推进、全员参与的工作机制。完善校院领导定期访企拓岗制度，挖掘教学、科研、校友等各方面资源，形成“学校领导带头走、机关部门一起走、基层学院全员走”的多维走访体系，年均对近百家重点用人单位开展访企拓岗。三是坚持高效落实。将就业育人举措、重点单位就业、本科生深造等情况纳入学校“双一流”建设年度工作绩效考核等，每年举办学生就业创业工作会，选树典型、表彰先进。2023届毕业生整体毕业去向落实率超95%，有就业意愿的重点群体毕业生百分百落实就业单位，到国家重要行业和关键领域就业毕业生比例连续多年持续增长。
深化战略合作，拓展就业市场。一是构建战略合作伙伴圈。积极打造面向全球的人才供给体系，将就业创业工作纳入社会服务、校地合作、校企合作中，不断拓展就业新空间。加强重点城市战略布局，围绕京津冀协同发展、长江经济带和长三角一体化发展、粤港澳大湾区建设、东北全面振兴、“一带一路”核心区建设等国家战略，全面推进与北京、上海、广东等地人才合作。2015年至今，学校与26个省市建立定向选调生基层项目合作，累计培养、输送1800余名选调生。二是拓宽就业“蓄水池”。统筹行业协会、产业园区、大型企业等各类平台，开展就业工作通气会、就业研讨、讲座和专项招聘会。依托“星河计划”“企业开放日”“人才恳谈会”等活动，为学生与用人单位搭建高效沟通桥梁。2023年9月以来，面向2024届毕业生组织各类型招聘宣讲活动610场，对接用人单位1630家。三是打造“母校—校友”共同体。依托各地市校友、校友会和校友企业深化校地战略合作，以“鸿雁计划”等项目为依托，开展“老带新”“传帮带”校友交流活动，挖掘校友在开拓毕业生就业新空间中的重要潜能。建立面向重点单位、重要领域的优秀在岗校友返校培训机制，举办“凌云计划—选调生综合素质能力提升班”，邀请来自21个省份的47名基层就业毕业生返校培训。
坚持以学生为本，优化就业服务。一是着力建设高质量生涯辅导与就业指导体系。将就业指导纳入辅导员整体培训和考核体系，持续组织校院两级就业创业工作人员参加“全球职业规划师”“全球生涯教练”“生涯团体辅导”“生涯咨询技术精进督导训练营”等认证培训。聚焦行业就业形势分析，组织辅导员开展大学生就业创业指导和政策咨询研究，每学期撰写行业就业形势调研报告。编制分学科专业学生生涯发展与就业指导指南，从就业、保研、考研、留学等方面分析近年来学生毕业去向落实情况，形成具有借鉴意义和实操价值的“求职宝典”。聚焦学生卓越职业能力养成，提供分层次分类别生涯辅导活动、就业创业指导课程及“一对一”生涯咨询，定期开展朋辈导师训练营，满足不同学生群体成长发展需求。办好首届大学生职业规划大赛校赛，发动2600余名学生参加。目前，已面向2024届毕业生开展生涯辅导与就业指导活动180余场。二是着力开展重点群体就业精准帮扶。建立未落实毕业去向学生工作台账，由校领导与院系党政负责人、辅导员组成专班“包干”重点群体毕业生就业，完成“三个三”工作目标，即，人均开展三次谈心谈话、推荐三个有效岗位、组织参与三次就业促进活动。深入实施“宏志助航计划”，举办离校未就业毕业生专场招聘会，对返校参加招聘会的未就业毕业生提供岗位推介、路费资助等帮扶举措。三是着力完善就业全流程管理服务。推进就业信息发布“立体化”平台建设，实现就业信息分类型分地区分行业即时发布，满足学生多维度智能检索需求。推动数据赋能，上线AI视频模拟面试平台、简历制作系统、“生涯云梯”线上测评系统，提高就业管理服务数字化智能化信息化水平。在学生事务办理大厅专设“就业服务窗口”，在“一站式”学生社区建设“就业赋能站”，在全校设立40间求职面试直播室，为推动毕业生高质量充分就业提供有力保障。
江南大学：以“四个衔接”激活产教融合赋能发展新动力
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江南大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，紧紧围绕服务区域经济社会发展、优化布局结构等高等教育综合改革先行先试任务，以推进部省共建、市校合作为契机，聚力推动办学布局、学科集群、科技创新、人才引培与地方产业发展需求的有组织衔接，积极构建产教深度融合的发展格局，激活服务区域经济社会高质量发展新动力。
办学布局与产业发展需求有组织衔接。落实教育部与江苏省共建江南大学的意见精神，深化“十四五”与无锡市合作共建联席会议机制和工作专班机制，秉持“名城名校”的战略合作愿景，把推进学校“双一流”建设与助力无锡争创全省“强富美高”建设示范区紧密结合，构建市域“一体两翼”（一体指无锡，两翼指江阴、宜兴）办学布局。紧扣无锡及江阴、宜兴建设“产业科创名城”的能级提升需求，科学制定蠡湖主校区、宜兴研究生院和江阴校区的差异化布局方案，充分发挥人才培养、高层次人才引进、科研创新及科技成果在锡转化等赋能作用。聚焦战略性新兴产业和未来产业发展重点领域，在宜兴研究生院布局环境生态、化工材料等学院学科，在江阴校区筹建集成电路、智能制造、数字科技与创意设计、纤维工程与装备技术等学院学科，形成主校区辐射支撑分校区，分校区弥补主校区贴近产业、服务社会不足的发展格局，聚力开辟校地融创、产教融合的实践新路。
学科集群与产业发展需求有组织衔接。实施“奋进计划”学科培优进位行动，统筹推进食品科学与工程、轻工技术与工程两个一流学科建设。以“食品+健康”“食品+双碳”为核心，建设大食品学科集群，主动对接“一带一路”、长江经济带、长三角区域一体化、太湖湾科创带建设等国家和区域重大战略，并围绕“人工智能+”“低碳+”“健康+”等，推动学科整体进位发展，服务新型工业化建设新要求。紧扣新兴学科建设和地方产业布局，以多学科交叉融合为引擎，打造机械装备类、电子信息类、纺织类、新能源等学科专业集群，努力构建特色鲜明、协同发展的学科体系，以此带动人才培养、队伍建设、科学研究、社会服务、国际交流等与地方产业发展深度融合。聚焦产业链关键核心技术需求，构建以大食品学科为引领，以纺织、设计等特色优势学科为重点，以物联网、机械、化工、医学等相关学科为支撑的“1+2+N”产教融合发展体系。先后在无锡、扬州、南京等地建设以大健康、未来食品等为主要服务方向的产业技术研究院，在仪征、泰兴、连云港等地设立国家技术转移中心地方分中心，服务江苏绿色食品产业集群发展、健康产业发展规划和无锡生物医药产业发展等。近三年，学校与江苏政企事业单位签署技术服务合同项目3887项，金额11.8亿元，推动了地方产业转型升级。
科技创新与产业发展需求有组织衔接。围绕无锡打造现代服务业发展中心区、研发创新服务核心区、战略性新兴产业引领区等主导及特色产业发展需求，整合“学校与产业”“科技与资本”“科学家与企业家”“实验室研发与工厂生产”等产学研转化关键要素，构建“一院一品、一部门一项目、一教授一名企”纵深服务地方发展工作格局，全面加强校地、校企高水平科研成果联合培育，学校与无锡各板块实现产业联动全覆盖，促进地方产业技术创新的中枢与内核加速聚变。围绕“一个学院，负责一个地方分中心，对接一个地方产业”和“一个团队，对接一个龙头企业，带动一批相关产业”的双“111”策略，大力推进校企协同创新中心以及地方研究院（所）、技术转移地方分中心建设。与无锡市共建特殊食品与营养健康研究院、国家市场监管技术创新中心（特殊食品）等，获批教育部首批高校科技成果转化和技术转移基地，入选科技部、教育部首批高校专业化国家技术转移机构建设试点单位。推动创新链与产业链、信息链、金融链、政策链融合衔接，发挥项目招引与孵化转化功能，以科技创新撬动金融资金投入，助力地方产业基础高级化和产业链现代化。以知识产权司法保护助推新质生产力发展，制定江南大学专利技术转化管理办法，联合地方政府和知识产权运营平台，建立江南大学知识产权运营中心、江南大学无锡市知识产权研究院，形成“国家—省—校”多级联动的知识产权平台集群，与400多家中外企业达成专利转让许可协议，实现了对知识产权全生命周期和全流程的保护，持续优化创新环境和转化环境。
人才引培与产业发展需求有组织衔接。树立“聚才成势、育才兴业”的理念，秉持“共引、共育、共享、共用”的思路，结合“锡引力”等地方人才政策，在“一体两翼”建设中谋划市校联合引才机制和专项人才经费一体化配置。通过成立市校人事人才党建联盟，共建“无锡市校地协同引才工作站”，优化人才引进渠道、服务方式、支持待遇及给予地方专项事业编制等，联合引进地方产业与学校发展所需的软件、计算机、物联网、低碳环保、临床医学等领域高层次人才和团队，以人才的虹吸效应带动产业的集聚效应。聚焦人才培养，深化地方乡贤、优秀企业家等参与办学模式，推进机械、电子工程交叉学科等人才培养改革，探索“人才培养模式创新实验区”，着力构建领军型、研究型、复合型、创新创业型等多元化人才培养模式。持续开展“引企入教”“送教入企”，创设“企业家辅导员”“江南案例企业行”等品牌，与企业联合申报的“多元协同培养机电融合卓越创新人才”获国家教学成果奖一等奖。推动留地就业，实施“组织保障、政策宣讲、讲座培训、表彰激励、跟踪调研”五位一体的导向就业体系，开展领导班子“访企拓岗”专项行动，深化与地方优势行业对口毕业生的定点推介输送机制，与属地各辖区联合举办专场招聘会，助力毕业生更加充分更高质量在锡就业创业，留锡研究生人数同比增长逾60%。
省教育厅：启动高校存量专利盘活工作
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近日，按照国家知识产权局、教育部等八部门《高校和科研机构存量专利盘活工作方案》（国知发运字〔2024〕5号）部署安排，我厅印发《关于组织开展高校存量专利盘活工作的通知》，组织我省高校对本校2023年底前授权的存量专利进行全面盘点，构建高校存量专利基础库，持续做优专利增量，加快专利转化和产业化。根据工作安排，2024年6月底前，我省国家知识产权试点示范高校存量专利完成60%以上存量专利盘点入库；2024年9月底前，试点高校完成全部存量专利盘点入库；其他高校于2024年11月底前完成全部存量专利盘点入库。
为更好推动我省高校存量专利盘活工作有力、有序、有效开展，3月15日，我厅联合省市场监管局（知识产权局）、省科技厅等部门举办高校和科研机构存量专利盘活工作推进会，邀请国家知识产权局负责同志作政策解读，清华大学、齐鲁工业大学（山东省科学院）、山东知识产权运营中心负责同志围绕知识产权运营、科技成果转化政策与实践、存量专利盘活实操与专收储运营作专题培训。省属高校科技成果转化与专利知识产权运营工作负责同志参加培训。
曲阜师范大学：多维并举深化“人才强校”
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近年来，曲阜师范大学坚持实施“人才强校”主导战略，将汇聚青年英才、培育拔尖人才、打造杰出人才放在事业发展突出位置，在引才上探新路、在育才上出实招、在服务上用真情，精准引进、重点培养一批关键领域领军人才和创新团队，形成引才入校、汇才兴校、聚才强校的良好格局，为学校事业高质量发展提供了坚强支撑。
一、优化人才政策与项目，突显“办学之道，唯在得人”
学校注重建章立制谱好人才工作“协奏曲”。学校大力实施“人才强校”战略，把“人才是第一资源”理念贯彻到办学实践的全方位，设立由党委书记、校长任组长的党委人才工作领导小组，立足纵向联动、横向协同，形成了党委领导、人才部门牵头抓总、职能部门密切协作、院系主动作为、全校上下广泛参与的工作格局。学校实施党委书记人才工作项目，以“党建+人才”赋能人才工作提质增效。学校坚持“质”“量”并重、引培并举，修订《人才引进管理办法》、出台《筑峰计划创新团队建设实施方案》，及时破解人才工作的难点堵点，全链条优化人才“引、育、留、用、服”。
二、创新人才引进与培养，促进精准匹配、提质增量
学校建立以需求为导向、以目标为牵引的精准化引才机制。加大重点学科聚才引智力度，创新全职引进和柔性聘任相结合、以才引才和团队引进相促进、线下和云端相补充的复合型引才模式。校地联合打造“青年学者交流会”品牌活动，拓展招贤引才平台和渠道；设立人才引进特区，畅通特殊人才“一事一议”快捷通道；设立人才引进“伯乐”奖，进一步完善人才引进激励机制；与属地政府开展校地博士人才“共享计划”合作，同时积极探索高层次人才校企联合聘用新模式。学校2023年成功引进高层次人才15人、青年博士135人，其中海外人才27人，人才引进数量、质量实现增长，人才队伍结构得到优化。学校优化完善人才培育机制，通过“杏坛学者”人才工程、“特聘教授岗”、“青年教师特聘岗”、教师国（境）内外访学项目等一系列培养举措，对优秀人才早发现、早扶持，深入实施“教师能力提升计划”，加大重点人才支持力度，着力培养领军拔尖人才。学校2023年入选国家级人才2人、省级人才15人，入选山东省“外专双百计划”引才引智示范基地1个，4名泰山学者期满考核优秀。
三、抓实人才管理和服务，提升获得感、激发贡献度
学校持续强化人才服务保障，推出有力度、有温度的举措，让各类人才谋发展有出路、创事业有平台、干工作有环境，护航人才逐梦圆梦、鼓励人才创新创造。学校充分发挥党委人才工作领导小组引领作用，推进党委联系服务专家制度精细化、常态化，加强学校党委对人才的思想引领和关心照顾。建好高层次人才服务专员队伍，组织开展高层次人才服务专员履职情况考核评价，打通人才服务“最后一公里”。定期举行教师座谈会、深入学院一线调研，开门问需问策、回应人才关切，用心用力解决好人才队伍普遍关心的住房、就医、社保、子女教育等后顾之忧，营造爱才、敬才、惜才的良好生态，强化人才队伍的向心力、创造力。学校持续完善人才评价标准、待遇结构、聘期任务、管理考核体系，科学设岗、分类评价，提高人才待遇水平；出台《职称评审及聘任管理办法》，健全激励保障机制，强化考核结果应用；既通过“厚爱”来增进获得感、提升满意度，也通过“严管”来激发使命感、提升贡献度。
青岛大学：打造“三维三度”志愿服务新模式，
引领实践育人
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青岛大学紧紧围绕立德树人根本任务，坚持以创新实践志愿服务为小切口，纵深推进机制创新，在做优体系、做实项目、做强文化上下功夫，建立“三维三度”志愿服务实践育人新模式，把线头、破坚冰，推动高校志愿服务提质增效。
一、以做实品牌项目为重点，着力提升志愿服务高度
学校紧紧围绕“为党培养后继有人”根本遵循，不断加强顶层设计，在指导思想、基本原则、工作举措等方面强调理论学习与志愿服务相贯通，强调受教育、长才干、作贡献相统一。学校发起成立“七海公益”云支教平台，牵头组织山东省鲁喀专项常态化支教志愿服务，全面实施“文化润疆”工程。项目实施以来，服务累计已涵盖2139个区（县），参与志愿者23485人，受助学生24521人，志愿服务总时长超25万课时。被《光明日报》、新华网等持续报道。获省领导、团中央领导同志充分肯定。孵化红旅项目获第六届中国青年志愿服务项目大赛国银，第十三届“挑战杯”国铜等重要赛事奖励近40项，七海公益云支教项目获批山东省普通本科高校劳动教育第二课堂典型项目。
二、扩大实践育人覆盖面，着力拓宽志愿服务的广度
紧紧围绕贴近青年、服务青年、凝聚青年的发展目标，不断创新志愿服务工作方式方法，探索志愿服务“发展”和“有效”的有机统一。建立校院支部“三级联动”志愿服务新格局，组织30000余名团员青年，在3个校区成立12个临时团支部，在文明城市创建、疫情防控口罩督导、核酸检测、校园护卫、出门迎新、送站返乡等战线，开展8万余人次、60万余小时志愿服务；组织青年医学生1000余名，积极参与市核酸采样和流调工作，得到充分肯定。充分发挥支部堡垒作用，团员青年榜样示范作用，基本实现团员青年、志愿服务与实践育人全面融合。
三、以党建带团建为主线，着力挖掘实践育人的深度
学校坚持党建带团建，以学生为中心，将统一要求和分类实施相结合，重点活动和项目组织相结合，遵循学生成长规律，统筹“三下乡”“青年志愿者突击队”等志愿服务品牌，用活“青年志愿者突击队临时团支部”组织武器。在寒暑假三下乡、返家乡、百万大学生进社区实践活动中，连续组建团队1000支、青年师生10000余人，足迹遍布省内16地市和全国2500余个村（社区），相关活动被多家社会媒体广泛关注报道并作为全省高校代表在团中央中外大学生总结会上介绍经验，获评全国暑期“三下乡”社会实践优秀单位，省级优秀团队8支，省级先进个人52名，积极营造“人人想参加、人人能参加、人人有收获”良好氛围。
山东财经大学：多措并举加强创新创业教育
[文章来源：山东省教育厅-官方网站-战线联播]
近年来，山东财经大学以培养学生“敢闯会创”创新能力为核心，把创新创业教育贯穿人才培养全过程，强化课程、教材、教法、实践、师资等双创要素一体化改革，持续深化“培树新时代未来合伙人”财经特色育人理念，多元纵深推动创新创业教育。
一、创新“双创”工作理念，推动实施“双创”育人新举措
创新育人理念，基于社会和市场对高素质财经人才需求，2019年学校率先提出“培树新时代未来合伙人”育人理念，以培养符合创业合伙人标准经管人才和创新创业人才为目标，采取“全员覆盖+项目化推进+个性化培养”方式，面向全校各专业本科生及研究生，按照学科特性、学生特点、发展志愿进行选拔，培养兼具创新精神、实践能力和国际视野的复合型创新创业人才。打造实践育人品牌，构建“1+1+4”一体化教学与实践品牌，以“培树新时代未来合伙人”育人理念为“1”条主线，以“三千计划”为总抓手，根据学校特点，打造创新创业教育“青春正好”素质提升、“一院一品”文化提升、“一院一赛”专业提升、“虚拟仿真”能力提升等“4”个育人场域。围绕学校育人理念，将创新创业教育鲜活化、现场化，坚持专业基础、综合素养与实践能力相统一，实现第一课堂教育与“三千计划”紧密结合，辅以仿真实践、竞赛实践、创业园实践实训的实践体系，实现学生创新、实践活动全覆盖。建设示范班级，2020年10月设立“未来合伙人”创新实验班，创新实验班打破学生学科归属、打破教师专业限制，创新授课形式，创新实践形式，采取“分类别、嵌入式、项目式”的小班化培养模式；实现学分互认；形成了“学业领航”“能力提升”“创新实战”三个教育模块，由分管校领导担任班主任，创新创业学院院长担任副班主任，设立两名辅导员，优选各专业最好教师，配备校内外成长导师。“未来合伙人”创新实验班已经举办3期，核心学员100人，反向受益学员近千人，辐射面近5000人。前两期实验班60名学生共有192人次获得创新创业竞赛和学科竞赛省级及以上层次奖项。
二、健全“双创”育人体系，打造“双创”双层次同频共振
以价值体系、工作体系和制度体系为主要内容的创新创业教育驱动体系。价值体系将敢闯会创、家国情怀、企业家精神纳入人才培养新质量标准；工作体系打造以“国家创新创业学院”为工作枢纽的网格化工作格局；制度体系将师生成长作为创新创业教育改革落脚点，让教师晋升和学生推免上获得助力。以师资体系、课程体系和实践体系为主要内容的创新创业教育实施体系。师资体系建设“教育家”标准的校内外师资团队，融通整合校内外资源；实践体系充分发挥“三千计划”创新创业实践活动总抓手和项目孵化器功能，打造社会实践—科研素养—双创竞赛—企业实习—创业孵化大学生成长成人成才长线进阶通道；课程体系以“实践为先、理论补板、项目驱动”为指导思想，除通识课程外，打造财经特色创新创业选修课体系。以孵化体系为主要内容的创新创业教育产学研协同育人体系。孵化体系强化大学生创业园的育人功能，整合校地企行多方创新创业要素，以项目孵化机制的完善和提升，推动人才培养和孵化。学校不断丰富“实践立足、理论补板、项目驱动”三阶赋能育人范式内涵，实现创新引领创业，创业推动创新的双层次同频共振。《大学生成长与发展教程》获评全国社会实践类一流本科课程；《大学生创新创业模拟实训》《公司创新创业案例分析》等4门课程获评山东省一流本科课程；2022年6月《大学生创业训练与实践》获评全省高校十大就业创业金课。两项成果获山东省第九届高等教育教学成果一、二等奖。78个项目入选2023年国家级大学生创新训练计划项目，同时获批74个省级项目。
三、搭建“双创”育人平台，营造“双创”文化氛围
扩大与校友企业合作。搭建山东省首家“创业者港湾”“信息安全与大数据产业研发基地”等多个平台，积极引导学生聚焦区域重大发展战略和经济社会热点难点问题，深度开展有组织的社会实践调研，努力营造“人人学创新，生生打创赛”的文化氛围。打造“未来合伙人”品牌。发力“青春正好”系列双创论坛，打造“百脉”学科竞赛沙龙，依托22个创新创业学生组织，每年组织近200场活动，共计35600余人次参与。树立创新创业典型。学校涌现全国就业创业典型1人、山东大学生十大创业之星3人、省青年五四红旗奖章1人，中国大学生自强之星6人。2019年学校社会实践“三千计划”立项教育部思政工作精品项目，2021年被团中央评为“全国社会实践优秀品牌项目”；2020年学校“石榴籽计划”社会实践团队获教育部、团中央表扬。
烟台大学：“四个坚持”深化拓展服务地方
经济社会发展深度与广度
[文章来源：山东省教育厅-官方网站-战线联播]
烟台大学坚持“立足烟台、服务山东、辐射全国”发展理念，按照“专业对接地方、智库引领地方、科技服务地方、人才支撑地方”实施路径，持续提升服务地方成效与能力，在不断深化校地融合、产教融合办学特色中推进高质量发展。
一、坚持专业对接地方，以产教融合服务产业需求
紧密围绕国家和省市重大发展战略，优化调整现有学科专业结构。瞄准科技前沿和关键领域，深化新工科、新医科、新农科、新文科教育教学改革，充分发挥药理学与毒理学、化学、工程科学、材料科学等ESI全球前1%学科优势，联合区域龙头企业，加快释放科研生产力。坚持打造一批行业产业急需、特色鲜明的应用型专业，新增“智能科学与技术”“生物制药”“集成电路设计与集成系统”等专业，实现在服务省市新旧动能转换主导产业中学校均设有相关专业。深化产教融合，共建核装备与核工程学院、数字创新学院等，打通教育链、人才链与产业链、创新链产学研通道，实现产学研深度融合发展。学校“多措并举 大力推进科技成果转化 全面深化产教融合服务地方”荣获山东省高校教育综合改革和制度创新十佳案例，并作为全省科产教协同创新典型案例在省政府新闻办新闻发布会上被推介，承办山东省首届高校产教融合洽谈会。
二、坚持智库引领地方，以科学咨询服务科学决策
坚持打造新型智库平台，为地方经济社会发展注入强劲动能。坚持以服务地方经济社会发展为导向，大力开展具有战略性、前瞻性、针对性对策研究，提出有学理支撑和应用价值的政策建议，成为地方政府制定决策和企业发展智囊团。《关于制定集体经济组织法的几点建议》《烟台大学“山东省乡村振兴规划发展研究院”可行性研究报告》2项智库成果得到省部级领导批示。与德国斯图加特大学等共建“中德大河流域生态保护产教融合共同体”，积极推动黄河流域生态保护和高质量发展。与省人大合作成立“地方立法研究服务基地”，与烟台市共建“烟台知识产权学院”，扎实推进科学立法、民主立法、依法立法，更好服务国家知识产权运营体系城市建设。聚焦服务绿色低碳高质量发展先行区建设，圆满召开北京大学清华大学支援烟台大学建设委员会第十四次会议，密切省市与北大、清华联系。
三、坚持科技服务地方，以科技创新赋能产业发展
聚焦地方经济转型难点、锚定市场供需关键点，实现科研反哺地方经济社会发展。与企业共创药学院，实现“产学研用”实质性融合，获批教育部重点实验室、国家实验教学示范中心、服务国家特殊需求博士人才培养项目，培育出治疗抑郁症化药1类创新药若欣林®以及打破国外技术垄断的注射用利培酮缓释微球。参与共建烟台先进材料与绿色制造山东省实验室，联合成立化工新材料绿色制造科研创新平台，为山东省新能源、新材料行业发展提供源动力。学校充分发挥学科优势，整合人才和科技资源，多形式、全方位参与地方经济、社会、文化建设，出台《服务黄河流域生态保护和高质量发展行动方案》《服务和融入山东省绿色低碳高质量发展先行区建设行动方案》，实现地方发展与学校发展互动共赢。学校先后研发出海洋平台“蓝鲸一号”关键部位模具、独立获得中国专利金奖的碳四（C4）分离成套工艺等“高精尖”科研应用成果，着力打造服务山东绿色低碳高质量发展先行区建设“新样板”。
四、坚持人才支撑地方，以人才智力做强发展引擎
完善人才共享机制，为地方经济社会发展提供强有力的人才支持和智力保障。学校出台《关于进一步加强服务地方工作的意见》《教师企事业单位挂职管理暂行办法》等制度文件，实施百名博士服务烟台计划，发挥高校在城市发展中“人才走廊”作用。选派百名博士等高层次人才以“教师挂职”“科技特派员”等形式服务烟台，打造“合作发展县域行”工作品牌，多名专家学者与地方企业签订协议，以“科技副总”等形式服务企业，做强服务烟台融合发展创新引擎，赋能烟台产业迭代升级和企业倍增计划。不断创新校企合作新模式，持续拓展产教融合新内涵，与烟台科学技术局共同发起成立烟台市青年科技志愿者服务队，与烟台海事局共建“烟台航运人才培训基地”等人才共享共用平台。学校教师“智慧医疗科研成果转化项目”斩获第十二届山东青年创新创业大赛金奖，校企合作成果获评全国“校企合作·双百计划”典型案例，连续多年获评“支持烟台发展突出贡献单位”。
山东农业工程学院：构建“1344”心理健康教育工作机制 ，全面提升心理育人实效
[文章来源：山东省教育厅-官方网站-战线联播]
近年来，山东农业工程学院认真贯彻落实教育部等十七部门全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动，进一步拓展深化学校心理健康教育工作，积极探索构建“1344”心理健康教育工作机制，全面提升心理育人实效。
一、围绕“一个中心”，建立良好心理育人氛围
学校以立德树人为根本任务，紧紧围绕提高学生社会适应力这一中心，定期征集学生的心理问题、心理困惑，以学生的需求为出发点，提高学生的自助、互助、他助和求助的知识、态度、行为技能等心理素养，充分挖掘学生心理潜能，制定实施六大举措，在全校范围内建立良好的心理育人氛围。一是通过积极引导达到阳光心态，二是通过课程普及心理健康教育，三是通过主动练习和自信认知提升自尊，四是通过运动进行生理调节，五是通过目标引导确定方向，六是通过“六心”（爱心、暖心、关心、热心、用心、贴心）陪伴学生成长。
二、实施“三全育人”工程，坚持“五育并举”，全力保障学生心理安全
学校将大学生心理健康教育作为学校全员、全程、全方位参与的“三全工程”，贯通课程教学与实践活动渠道，强化显隐并举，把心理健康教育普及到全体学生，贯穿到心理健康教育教学全过程，让正确的心理健康教育观念引领学生学习、生活、人际交往、社会适应等各环节，全力保障学生心理安全。一是推进专业课堂教育与实践教育交融渗透。学校面向全体新生开设《大学生心理健康教育》公共必修课程，同时面向其他年级学生开设恋爱、自我成长、人际沟通等方面选修课，将思想政治教育和心理健康教育相结合，充分发挥课程思政作用，推进与第二课堂实践教育交融渗透，协同育人；二是坚持“五育并举”，实施“五心五育”隐性涵育计划，注重隐性涵育，学校每年4—5月面向全体学生集中开展“525”心理健康月活动，将心理健康教育与德育、美育、文艺、体育、劳动教育相结合，开展“党的二十大知识竞赛”、“心灵涂鸦比赛”、“户外素质拓展”、“趣味运动会”、“盆栽认领”等活动，在活动中起到润人心的良好效果；三是实施心理普测和心理咨询健心基石计划，每年面向全体新生开展心理普测工作，建立电子档案5000余人次，面向不同年级学生定期开展心理安全排查工作。每年心理咨询工作服务学生500余人次，同时开通校内学生心理援助热线，线上线下全方位保障学生心理安全。
三、建立四级预警机制，强化层级反馈
为加强学生心理健康教育网格化建设，学校制定了《山东农业工程学院大学生心理健康四级网络管理规定》，通过“学校-学院-班级-宿舍”心理健康四级网格实现心理健康教育全覆盖的工作格局，推动各二级学院心理工作科学化、规范化发展。通过四级网络实施心理健康情况月反馈制度，定期排查学生心理健康状况，做到及时有效地解决学生问题。
四、确立“四个体系”，丰富心理健康教育内涵
根据工作实际和学校特色，确立四个心理健康教育体系，丰富大学生心理健康教育内涵。一是大学生心理健康自我教育体系，学校将班级心理委员、宿舍信息员、学生党员、学生干部等纳入朋辈队伍中，定期开展心理朋辈辅导技能培训和比赛，借用朋辈力量，助力学生自我教育；二是心理健康教育组织管理教育体系，学校总体层面成立心理健康教育工作领导小组，学生层面成立心语心理社团，借助学生组织举办心理健康教育活动，营造和谐稳定的校园心理氛围；三是心理危机预防干预体系，学校制定《大学生心理健康教育及危机干预管理办法》、《大学生心理危机转介单》、《大学生返校心理评估及建议书》、《心理危学生返校评估会议流程》等多项规章制度和山东省精神卫生中心及淄博市精神卫生中心建立快速通道，在新生入学、新学期开学、毕业季、期末等关键节点及时了解排查学生心理状况，动态摸排学生心理危机、建立心理档案，开展心理咨询服务，做到心理危机早发现、早干预、早转介、早治疗；四是心理健康教育课程体系，面向全校大一新生开设《大学生心理健康教育》必修课，发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的主渠道作用，并在实践过程中取得较好成效。大学生心理健康教育课程获得校内2020年首届“名课程”立项，教学团队获得校内首届“黄大年教学团队”荣誉称号。学校注重教学成效，积极进行教学改革，提出的“12345”教学法获山东省高校心理健康教育工作精品项目。
