高教信息动态（2024年第5期）

安徽师范大学认真学习贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，一体推进思政课课程体系、课堂体系、教学体系、队伍体系、保障体系建设，大力推动思政课建设改革创新、提质增效，努力培养堪当民族复兴重任的时代新人。

坚持关键课落实关键办。一是强化党委主体责任。构建学校党委统一领导、党政齐抓共管、部门协同联动、院系落实推进的工作格局。制定实施全国重点马克思主义学院建设方案，建立思政课教学运行、质量监控、领导干部听课、教学督导、学生评教、教学检查及反馈制度。推进“时代新人铸魂工程”，实施“大学生护航行动计划”，制定任务清单，设立护航基金，努力实现“一个都不能少”“一个都不要掉队”。建好用好“青马工程”全国研究培训基地，推进青年共产主义学校“百优工程”、赭麓菁英学校“千人项目”和党校、团校建设，年均培训4000余人次，形成全校努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好局面。二是配齐建强师资队伍。建立“基础培训—常规培训—专项培训—高级研修”四级培训体系。通过校外人才引一批、质量优先招一批、校内选拔转一批、学科调整补一批等方式，按有关要求选优配齐专职思政课教师。学校现有专职思政课教师108人，其中博士81人，占比75%，高级职称占比62%。三是强化政策支持保障。健全思政课教师成长激励机制，制定思政课教师和辅导员岗位津贴发放实施细则，在人才称号评选、教学成果申报、重点项目培育等方面给予政策倾斜。畅通思政课教师专业技术职务晋升渠道，单设条件、单列指标、单独评审。设立奖励基金，改善教研用房条件，加大对学术交流、实践研修等经费支持力度。

坚持小课堂联动大课堂。一是打造精准的思政课。推进思政课分类教学改革，构建“课堂—实践—网络”三位一体教学模式。建立校领导讲思政课、“英模·大师进课堂”机制，协同推进大中小学思政课一体化建设。二是打造人文的思政课。实施“第二课堂成绩单”制度，设定5个模块的必修学分，每年规划开展300余门课程。实施大学生“体育美育浸润计划”，组建大学生艺术教育中心、青年交响乐团、中华传统文化研究院等，打造“高雅艺术进校园”“文化名家进高校”等文化活动品牌。三是打造行走的思政课。每年遴选百支重点团队、派出百名实践导师、筹措百万实践经费、建设百个实践基地、学生在校期间100%参加实践，每年参与学生达8000余人，构建“日常实习见习、暑期社会实践、寒假返乡调研”的实践育人体系。四是打造智慧的思政课。建立由思政专题网站、掌上互动社区、指尖上微课堂等组成的“智慧思政”平台，实现课堂教学与网络教学的良性互动。

坚持思政课协同专业课。一是推动思政课程改革创新。完善本科阶段思政课程体系，将“四史”教育深度融入思政课教学，增加课程必修学分，建成“统编+辅助”的教材体系、“必修+选修”的课程体系、“理论+实践”的教学体系、“线上+线下”的课堂体系。学校入选教育部全国高校思政课教师“手拉手”集体备课中心和全国高校思政课名师工作室项目。获批“双万计划”首批国家级一流本科专业建设点，1门课程入选国家级一流本科课程，3门思政课微视频入选教育部“七一”重要讲话精神进思政课示范“金课”。二是提升课程思政建设质量。成立课程思政研究中心，编制教学指南，编写示范案例集，构建思政理论课、综合素养课、专业教育课“三位一体”的课程思政体系。发起成立省高校课程思政教育联盟，建设省教师教育课程思政资源库，获批省级课程思政示范课68门，推动优质资源共建共享。三是构建“1+5+N”课程育人体系。坚持将“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”作为最关键的思政课，实现本科学段全覆盖。持续推动习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入“5门”传统思政课，聚焦习近平法治思想、经济思想、生态文明思想、文化思想等开发“N个”专业思政课程群，着力构建党的创新理论高质量教学体系。

坚持老办法融合新技术。一是打造“情境浸润式”思政课堂。成立思政课情景模拟实验室，打造“名师访谈录”“苔花剧场”“党代表说”情景思政课，在模拟情景中与学生“面对面”展开对话，将深刻道理融入生动故事，将时政热点导入课堂教学，将虚拟场景投射活动现场，深入浅出地将党的创新理论讲清楚、说透彻、弄明白。二是培育“青春思政课”育人项目。坚持“文艺搭台，思政唱戏”，以青春诗会、青年榜样、青春风华等为主题，用“讲故事”的方式“强信念”，用“上舞台”的方式“讲党课”，用“开直播”的方式“传思想”，形成以重要时间节点教育课程、重大发展战略教育课程和原创文艺作品教育课程为有机整体的“青春思政课”育人模式，打造教育者与教育对象共同成长的“青春课堂”。三是创新“融媒体+思政”育人模式。建设党的创新理论学习网络专题专栏专版，推出“榜样师大人”融媒体专题宣传。组织师生自主研制习近平总书记的“红色足迹”智慧“云地图”，原创《万佛湖山水画卷》《金寨映山红花海》等多部文化融媒作品，打造学校融媒体矩阵，不断增强传播影响力和育人成效。

同济大学：实施“四大工程”促进毕业生高质量充分就业

[文章来源：中华人民共和国教育部-官方网站-战线联播]

同济大学认真学习贯彻习近平总书记关于做好高校毕业生就业工作的重要指示批示精神，落实党中央、国务院有关决策部署，把学生就业工作摆在更加突出位置，探索实施工作机制效能提升、人才培养质量提升、供需对接成效提升和就业指导水平提升“四大工程”，努力促进毕业生更高质量更加充分就业。

实施工作机制效能提升工程，强化就业支撑。落实就业工作“一把手”工程，成立由学校党委书记、校长担任双组长的学生就业工作领导小组，调动相关部门的资源力量，在校级层面加强系统设计、做好统筹谋划、形成持久合力。建立常态化工作推进机制，年初召开年度学生就业工作会议、年中根据就业进展召开专题会议、年末在党委常委会汇报专项工作，明确校院两级在重要时间节点的重点任务，有力有序推动各项工作落实。突出学院主体责任，学院党委书记、院长为就业工作第一责任人，分管副书记为直接责任人，就业工作专职辅导员具体落实，并将就业工作纳入学院年度考核、评奖评优指标体系，形成院系领导班子、研究生导师、班主任等全员参与的就业工作格局。不断健全学生就业工作有关规章制度，研究制定《同济大学“扬帆奖”评选办法》《毕业生高质量就业促进计划》《2024届毕业生就业工作方案》等文件，进一步织密织牢就业政策保障网。

实施人才培养质量提升工程，夯实就业基础。落实“招生—培养—就业”等人才成长全过程中各要素联动，制定《关于全面提升人才培养质量的若干意见》，本科生院、研究生院、教学质量管理办公室、学生就业指导中心等相关部门紧密配合、定期研讨，实现选才、育才、成才的有机统一。以学生成长为中心、正确发挥评价的导向功能，将传统学业评价和多维度多元化评价相结合，坚持以德为先、能力为重、全面发展，构建覆盖“德、智、体、美、劳”全方位，贯穿人才培养环节全过程，涵盖“入学前、在校中、毕业后”全周期的学生评价体系。加强就业数据统计监测，每年度根据毕业生就业情况分析毕业生继续深造、赴重点领域就业、赴基层就业、赴科研院所就业和毕业去向落实率等关键指标，编制《毕业生就业质量报告》《毕业生就业状况报告》《人才满意度评价与市场需求报告》《学生生涯发展与教育报告》等，从就业角度展现人才培养成效、探讨人才培养改进提升方向。完善就业状况反馈预警机制，将毕业生就业情况作为学院、学科、专业动态调整的数据支撑和重要参考，努力实现人才培养、学生就业和社会需求的良性互动。

实施供需对接成效提升工程，拓展就业渠道。开展“书记校长访企拓岗促就业”专项行动，校院两级领导班子带队赴重点地区、重要单位了解人才招聘需求，挖掘优质岗位资源，推动校地校企人才合作走深走实，积极将访企拓岗成果转化为就业市场资源。更大力度发挥校园招聘主渠道作用，构建线上与线下渠道相结合、专场与双选形式相补充的校园招聘模式，每年度组织开展秋季校园综合招聘会、春季“职场直通车”系列招聘会、行业类专场招聘会、“百日冲刺”就业实习招聘会、党政企事业单位专场宣讲推介会等招聘活动超过500场，服务用人单位数近3000家，积极开展“秋季校园招聘月”“寒假暖心行动”“春季攻坚行动”“百日冲刺行动”等，努力实现“月月有招聘，周周有宣讲，天天有岗位”。开拓校外就业市场资源，主动贴近毕业生就业市场，组织200余位在校生参加地方性招才引智和企业实习开放日活动，帮助学生深入了解有关地区、行业、企业的人才政策、发展趋势、招聘需求，助力供需双方实现更加精准有效对接。构建矩阵式招聘信息发布渠道，建成以学生就业信息网为主体，“同济就业”微信公众号、视频号为引擎，毕业生就业联络人群和各类专项岗位信息发布群为辅助的招聘信息发布矩阵，搭建“学校就业指导中心—学院就业工作分管副书记—学院就业工作专职辅导员—毕业班班主任（辅导员、导师）—学生骨干（毕业班级联络人）”五级信息发布与反馈体系，让就业信息及时传递到毕业生手中。

实施就业指导水平提升工程，引领就业方向。健全生涯教育工作体系，建立以“行·择·济”生涯教育季为统筹，职业素养提升训练营、求职技能提升训练营、扬帆成长营、青松计划体验营、国际组织储备人才训练营为主干，以名企高管话生涯、博士生涯大讲堂、“手牵手”就业助力计划为补充的立体式生涯教育体系，努力满足学生对求职理论提升、求职视野开拓、求职能力训练、求职专项帮扶等方面的多种需求。深入推进学生就业引导，推出“扬帆成长营”基层就业能力提升活动，帮助学生坚定理想信念、了解相关政策、提升职业技能，举办赴基层就业毕业生出征仪式、基层就业促进周，营造“在基层厚植家国情怀，在西部展现青春底色”的良好氛围。选树就业优秀典型，开展毕业生赴基层、“四重”领域就业创业典型案例征集，加强优秀毕业生典型宣传，推出毕业生访谈录及优秀毕业生风采展示，展示同济大学毕业生把小我融入大我，与时代同步伐、与人民共命运，让青春在火热实践中绽放绚丽之花的群体形象。完善精准帮扶机制，针对就业困难群体搭建职涯规划教育平台，帮助其拓宽职业视野、了解行业发展和岗位要求，提高就业竞争力；加强对未就业毕业生的“一人一册”跟踪帮扶，通过求职指导、个别辅导、资源对接等方式，“一对一”帮助毕业生尽快实现就业。

山东大学：积极推进大中小学思政课一体化建设

[文章来源：中华人民共和国教育部-官方网站-战线联播]

山东大学认真学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，深入落实党中央、国务院关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的决策部署，紧紧围绕立德树人根本任务，在组织领导、内外联动、教学改革、实践合作等方面改革创新，积极推动大中小学思政课一体化建设，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

加强组织领导，绘制一体化建设“路线图”。一是构筑系统化工作格局。建立校地联合工作机制，与相关高校及中小学共同建立“大中小学思政教育一体化建设联合工作组”，现有104家成员单位。发挥全国首批重点马克思主义学院的学科优势和研究专长，建设联盟式的思政课一体化协同创新中心，共同推进大中小学思政课一体化理论研究和实践探索，以“多元支撑”构建一体化建设新格局。二是探索示范性教学案例。聚焦思政课一体化建设中的突出问题，成立“山东大学大中小学思政课一体化研究中心”作为牵头机构，按照“集体备课一体化、教育教学一体化、科学研究一体化、培训培养一体化、实践研修一体化”的思路，围绕“党的二十大精神进课堂”“感悟百年党史”等10余个主题开展研训活动，提升思政课教学实效性，发挥辐射带动作用，探索思政课一体化建设的有效经验。三是制定科学化实施方案。制订大中小学思政课一体化教学团队及教研项目建设方案，统筹推进思政课专业团队和协作平台建设、思政课教学研究、思政课教学交流以及思政课教师培养培训，通过与多所大中小学“手拉手”对接协作等方式，建设一体化教学研究示范区，实现各类课程、各级学段、各种资源和地区的协同联动。

实施内外联动，打造协同育人“机制链”。一是建立集体教研机制。根据大中小学学生的身心发展规律，设计不同学段思政教育的目标、内容、方法、形式和途径，形成螺旋上升的思政课体系和贯通式的集体教研机制。围绕“责任”“文化自信”“铸牢中华民族共同体意识”等10余个主题，联合多所大中小学和基础教育集团开展“同上一堂思政课”活动，思政课教师通过网络在线直播实时学习观看，不断提升思政课一体化建设的质量。二是建立师资研修机制。依托全国高校思政课教师研修基地和山东省思政课研修基地等平台，组织思政课教师培训和实践研修。牵头举办“思政课一体化视域下党的二十大精神进课堂的理论与实践”研讨会，推动党的二十大精神及时准确地融入课堂教学，吸引1.5万余人次大中小学思政课教师参加培训学习。积极选派思政课教师担任中小学思政副校长，支持中小学成立少年发展研究院，推动大中小学思政一体化建设走深走实。三是建立合作共建机制。充分调动各方力量和资源，以支部共建、校际合作的方式，紧密围绕大中小学思政课一体化的内容与要求，在济南市实行“双贯通”精品思政课改革建设工程，在滨州及潍坊各县市区实行区域内中小学联建共建，积极探索多层次的内外联动、合作共建新机制。

深化教学改革，建设精品示范“课程群”。一是共建跨学段课程活动。组织开展教师互访交流、结对教学实践、联合申请课题项目、教学一体化成果展示观摩等活动，有机衔接各学段思政课教学重点。举办“习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育联学暨集体备课会”，联合大中小学的思政教师一同备课、磨课，建立纵向跨学段的交流研修平台。二是互建融合性课程体系。坚持因地制宜、因时制宜、因材施教，统筹推动思政课程、课程思政、日常思想政治教育高质量发展，构建“必修课+选修课”课程体系。与济南七中联合举行“大中小学思政课一体化建设”主题教研活动，推进课程设计、课程教学、课程教师、课程评价的“一体化建设”，构建不同学段思政课协同教学的课程体系。三是打造贯通性教学模式。进一步完善和推广“四个坚持”教学模式，即：坚持“知识—方法—境界”三位一体，坚持教师主导、学生主体，坚持理论联系实际，坚持结合社会科学的最新理论成就进行教学，努力形成大中小学教学内容联通、教学研究互通、教学资源融通、教师专业发展贯通的新局面。

深入实践合作，建设区域资源“共享站”。一是成立思政教学“名师团”。积极组建集实践建设和理论研究于一身的大中小思政课一体化工作室，以工作室为抓手打造思政“名师团”，将马克思主义学院及济南市各学段从事思政方向的骨干教师纳入“名师团”，开展专业知识讲座及研修活动。二是搭建教学实践“根据地”。依托山东大学基础教育集团各学校，协同推进大中小学思政课教学，组织开展主题研训活动和教研教学成果展示交流活动，探索“教学目的贯通、教学内容汇通、教学方法融通和教学评价打通”的一体化教学实践路径。三是建设网络思政“云课堂”。将思政小课堂、社会大课堂和网络云课堂相连接，利用思政实践基地，拓宽网络思政云平台，形成“互听课、同备课”的合作模式，推出一批更具“地方味”的思政“金课”。上线《新时代中国特色社会主义理论与实践》线上课程，吸引2.5万余人次参与学习。四是形成教育教学“成果集”。先后主持完成关于《大中小学思想政治教育内容体系整体构建研究》《新时代大中小学德育课程内容整体构建研究》等20余项系列研究课题，出版《学生思想政治教育内容体系整体构建研究》等专著，撰写发表系列论文30余篇，有关教学成果荣获国家级教学成果奖二等奖。

兰州大学：实施“四大计划”

大力加强马克思主义理论人才培养

[文章来源：中华人民共和国教育部-官方网站-战线联播]

兰州大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述特别是关于思政课的重要讲话精神，以“厚基础、宽口径、高素质、强能力”为培养目标，加快构建马克思主义理论类专业人才综合培养体系，不断提升马克思主义理论人才培养质量，为加快推进中国式现代化提供坚实的人才基础。

实施党建引领计划，坚定崇高理想信念。坚持“马院姓马，在马言马”，强化对马克思主义学院建设的组织领导，成立以学校党委书记为组长的重点马克思主义学院建设工作领导小组，学校党委常委会会议每学期专题研究马院建设工作。实施学校党委书记联系马院制度、校领导为思政课教师做助教制度，搭建“书记谈心”系列活动平台，把牢人才培养正确方向。坚持以党的创新理论铸魂育人，马院党委统一部署和牵头，为不同学段学生规划必读书单，组建7个习近平新时代中国特色社会主义思想学习小组、4个马克思主义经典著作学习兴趣小组，引导学生坚持读原著学原文悟原理，从党的创新理论中汲取政治力量、思想力量和实践力量。坚持以高质量党建引领高质量人才培养，优化党支部设置，把党支部建在研究所、教研室、班级等实体上，定期开展理论学习、工作研讨、参观实践等党建业务联学共建活动，真正把党建研究优势转化为人才培养优势。新设立习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室党支部，优化设置马院本科生党支部6个、研究生一年级党支部1个，实现党支部本科生低年级设在年级、高年级设在班级，不断完善党建引领组织体系。

实施专业筑基计划，夯实学科专业基础。坚持把马克思主义学院建设工作摆在重要战略位置，推进马克思主义理论学科优先发展、优势发展、优质发展。支持建设马克思主义学科群，推动马克思主义理论学科与哲学社会科学等协同发展，形成5个马克思主义理论一级博士点、8个马克思主义理论一级硕士点、2个本科专业的学科专业架构。持续深化学科交叉融合，增设中国哲学史、中国传统文化概论、当代中国经济专题、世界近现代史等跨学科课程。不断健全课程体系，按照马克思主义理论学科核心素养开设公共必修课、学科通开课、学科方向课等，实现国家级、省级、校级一流本科课程全覆盖。打通本硕博一体化培养机制，通过本科生培优、本研贯通人才培养、直博和硕博连读培养等形式，让优秀本科生提前接受科研学术训练，成为硕博研究生培养“后备军”。实施“萃英青马人才培养工程”，打造系统化、协同化、精准化、制度化的人才培养模式，努力培养政治素质高、理论功底扎实、知识面宽、实践能力强，具有创新精神和社会责任感的高素质复合型人才。

实施科研登攀计划，提升科研创新能力。积极探索科研范式和组织模式改革，持续完善各学科学术带头人带领、师生全员参与的科研管理体制和重大科研任务联合攻关机制。一体化推进本、硕、博导师制，坚持教授、博导为本科生授课、研究生担任本科生科研朋辈导师，分研究方向为本、硕、博、博士后配备专业导师，组建本硕博联合导学团队，导师“一对一”“团队化”为学生开展学术指导。持续深化有组织科研，获批建设教育部全国高校思想政治理论课教师研修基地、高校思想政治工作创新发展中心、全国高校思政课“手拉手”集体备课中心、全国高校思政课名师工作室等，打造“言马讲坛”“青马论道”等学术论坛平台，提升学生科研实践、理论研究和解决问题的能力。组织召开“全国思想政治教育学术研讨会”“中国道路的本质内涵及其当代意义全国高端学术研讨会”“中国话语高端论坛”等20余场高端学术会议，为学生提供丰富的学术交流平台。近五年，马克思主义学院本科生累积获得国家级大学生创新创业项目立项10余项，18人获批“䇹政学者”基金项目，硕博研究生累计在核心期刊发表文章100余篇，主持或参与各类科研项目150余项。

实施实践拓展计划，促进人才全面发展。秉承“信马”与“言马”相统一、“用马”与“传马”相结合，强化制度、经费、场地、师资等方面支持，不断健全全员全方位全过程的实践育人长效机制。打好理论宣讲特色牌，组建涵盖全校各专业学生的“领航”青年宣讲团，让青年学生站上理论宣讲的中心，成为“学”的主角、“讲”的主力，把党的创新理论带入寻常百姓家，荣获中央宣传部“基层理论宣讲先进集体”。开拓课外研学新阵地，积极组织党员赴高台县中国工农红军西路军纪念馆、古浪县八步沙林场、古浪县黄花滩生态移民区富民新村等参观和学习，通过情景式、体验式、融入式学习，让青年学生重温革命历史、感受社会变迁、传承红色基因。做好志愿服务必修课，坚持把培育和践行社会主义核心价值观抓在经常、融入日常，积极组织学生参加乡村支教、政策宣传、环境保护、社区服务等各类志愿服务，引领青年学生把思政小课堂与社会大课堂相结合，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之才。

电子科技大学：探索加强体系建设

积极做好新时代网络思政工作省

[文章来源：中华人民共和国教育部-官方网站-战线联播]

电子科技大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述、关于数字中国建设的重要指示批示精神，发挥电子信息学科优势，围绕实施时代新人铸魂工程，着力构建以“四全”推动形成“四新”的网络思政工作新体系，不断提高网络思政育人实效。

全要素融入，打造网络思政工作“新生态”。推动网络育人的体制机制、主体客体、内容供给等全要素入场，加强联通线上线下、打通课内课外、协同校内校外的网络思政建设。成立由学校党委书记担任组长的网络文化建设工作领导小组，全面统筹育人资源和育人力量，构建一体化的育人格局。健全制度保障，出台优秀网络文化成果认定实施办法，将网络文化成果纳入科研成果统计、职务职称评聘和评价评优范围。出台“网络文化建设支持计划”“网络文化建设课题申报计划”“大数据精英培育计划”等，划拨专项资金对优秀的网络名师、网络平台、研究课题等给予大力支持。优化供需对接，每年举办校园网络文化节和网络素养集训营，引导学生从“知网、懂网”到“善于用网”。重视优秀网络原创内容创作，实施网络文化正能量精品培育计划。围绕开学季、考试季、毕业季等关键节点，结合重大历史事件节点，产出融合文字、图片、音视频等多种媒介形态的正能量作品，持续唱响主旋律、传播正能量。学校2个公众号入选中央宣传部、教育部等联合公布的“高校思政类公众号重点建设名单”。

全技术赋能，开辟网络育人应用“新场景”。将大数据技术广泛运用于学生工作中，夯实数据基座，建成教育大数据一体化平台，赋能人才培养全过程。坚持应用为王，建成基于师生一站式服务的智慧学工平台，集成29个应用、300余项功能，覆盖学生思想教育、课业学习、就业深造、学生资助、心理健康、素质拓展、社会实践、生活保障等全场景应用。强化数据赋能，加强数据分析，构建精准化算法模型，实现异常行为的预测、预警。研发校园“微招聘”智能双向匹配推荐系统，通过大数据分析，将学生对意向就业地域、单位类型、岗位类别的需求，与用人单位对意向学生的学业成绩、学历层次、综合能力等要求进行双向精准匹配，每年匹配就业岗位约1万个。构建智慧化的精准资助体系，采集学生在校消费数据、辅导员及同学日常评价等数据，涵盖4大类40余个小类，通过人工评价与大数据分析相结合的方式，提高资助工作精准度，近5年累计隐形资助学生6000余人次。

全媒体融合，构建网络精品传播“新格局”。强化全媒体传播，将育人功能作为网络宣传的首要功能，提高思政教育触达率，打造服务思政教育的全媒体融合矩阵。建立包括“两微、政务号、视频号、国际新媒体”在内的融媒体矩阵，实现网媒、掌媒、视媒、纸媒的立体化融合，以优质数字化传播平台聚集青年大学生。构建校院两级媒体平台融合联动机制，成立新媒体联盟，推进新媒体建设。18个校级媒体平台、400余个院级新媒体平台及网站全覆盖校内二级单位和学生组织，年均发布量达3.7万余条，年均总阅读量超过8亿次，总粉丝量超过320万。打通内容生产和平台传播的融合发展路径，采用“中央厨房”式的生产模式，一次采集素材，校院两级全媒体平台输出多元产品，毕业季MV《入海》《匆匆那年》全平台阅读量超6千万，原创视频《红色电波里的战地伉俪》总阅读量超700万。

全阵线育人，探索网络队伍建设“新模式”。实施网络名师工作室培育支持计划，鼓励在网络上和学生中有影响力的专业教师担任网络名师，开通个人新媒体账号，“联网上线”贴近学生，目前已有3人入选教育部“高校网络教育名师”。对网络名师开设的账号、发布的网络评论、创作的正能量作品进行大数据分析及有效评价，基于学生的“网络偏好”画像向其推荐网络名师发布的内容，扩大网络名师影响力。建设辅导员网络育人平台，所有辅导员均开通网络平台账号，每年发表博文近万篇，将教育、管理、服务工作向网络空间延伸。依托学校大学生网络文化工作室联盟、院级网络文化工作室等平台。选拔学生骨干担任网络文明传播使者，开展网络文明行动，传播正能量。发挥学校学科优势，着眼人工智能等技术前沿，依托学校大数据中心、未来媒体实验室等开展网络思政前瞻性研究，不断提升新时代网络思想政治教育工作成效。

教育厅：山东省高校创新创业教育工作交流会召开

[文章来源：山东省教育厅-官方网站-工作动态]

3月29日，高校创新创业教育工作交流会暨山东省大学生创新创业教育指导委员会2024年度第一次全体会议在齐鲁师范学院召开。山东省教育厅总督学王浩出席会议并讲话。会议安排部署了创新创业教育相关工作，集体审议通过了《山东省大学生创新创业教育指导委员会章程（修正案）》。

会议指出，创新创业教育是学生创新创业的基础，是培养创新人才、服务创新驱动发展战略、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。各高校要坚持创新引领创业、创业带动就业，深化创新创业教育改革，提高创新人才培养质量，通过完善创新创业教育机制、完善创新创业教学体系、强化创新创业实践锻炼、做好创新创业指导服务四个层面，落实我省创新发展“十大行动”部署，切实加强对学生的创新创业教育，为教育强省建设提供源源不断的人才智力支撑。

会上，山东科技大学、山东中医药大学、聊城大学、山东商业职业技术学院、威海职业学院分别作经验交流。

会议同期举办了7场分论坛，与会专家聚焦“四新”学科建设与创新创业人才培养以及创新创业教育课程建设、教师专业发展、管理与评价、生涯教育理论与实践等领域作典型报告，总结交流创新创业教育工作经验。

驻鲁部属高校、省属普通本科高校、高职高专院校、国家开放大学有关分部负责同志及创新创业教育责任部门、相关赛事组织部门负责同志，山东省大学生创新创业教育指导委员会委员及各二级专委会专职委员，从事创新创业教育的专兼任教师代表等近500人参加会议。

潍坊学院：“三维体系”推动社团建设成风化人

[文章来源：山东省教育厅-官方网站-战线联播]

潍坊学院深入学习贯彻习近平总书记关于党的青年工作的重要论述和对青年和青年工作的要求，充分发挥桥梁纽带作用，扎实开展共青团“五育人工程”，依托学生社团的实践育人、文化育人功能，推动社团建设成风化人，引领学生思想、服务学生成长、繁荣校园文化，努力提升学校思想政治教育工作水平。

一、把牢思想引领“主引擎”，锚定“青春航向”

指导发展思想政治类社团。学校成立“习近平新时代中国特色社会主义思想学习社”“大学生求是协会”“尽美社”等多个学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记系列重要讲话精神以及传播国家时政信息的思想政治类社团。学生在社团活动中，依托重大时间节点，开展形式多样思想政治理论学习，有效提高社团成员的政治理论水平。通过思想政治类社团活动，培养了一批政治过硬、品德高尚、乐于奉献的青年学生。鼓励建设文化类社团。2023年，学生社团发展中心创新打造“青春的力量”学生社团系列活动，共开展“青春文艺汇·社团嘉年华”广场周周演、“青春逐梦正当时·百花齐放奏华章”学生社团风采展等文化活动376场，直接参与人次高达5万多人。通过设计和举办文化类社团精品活动，学生特长得到充分展现，增强了学生的文化自信，丰富了学生的课余生活。

二、打造品牌活动“主阵地”，赋能“青春力量”

百花齐放强社团。学校现有思想政治类、学术科技类、创新创业类、文化体育类、志愿公益类、自律互助类等六大类学生社团。其中，思想政治类社团6个，学术科技类社团23个，创新创业类社团8个，文化体育类社团52个，志愿公益类社团11个，自律互助类社团2个，共计学生社团102个，注册在籍会员7600余人。近年来，书画协会等社团荣获山东省艺术展演、大学生校园艺术节器乐展示活动二等奖6项、三等奖2项；大学生排球协会荣获山东省大学生排球联赛女子甲组第二名、山东省“学校体协杯”大学生排球比赛男子丙组第一名、山东省大学生运动会女子甲组第三名等奖项，并积极参与全国学生（青年）运动会校园组排球项目预赛裁判执法工作。通过社团活动“第二课堂”，不断拓展学生眼界和能力，充实学生社会体验，丰富学生生活。精彩纷呈亮品牌。学校聚力打造具有潍院特色的社团品牌活动，搭建起凝聚青年力量、彰显青年风采的活力平台。2023年，学校共计开展孔子学堂、广场周周演、社团风采展、科技文化节等110余项特色品牌活动，参与率高达90%，充分展现学校青年学生风采，彰显学校美育文化特色，为促进社团精品建设、形成较强影响力和凝聚力作出积极贡献。

三、建立长效机制“主基调”，激发“青春活力”

加强对学生社团的管理。学校紧紧围绕学生社团改革工作，不断改进和规范学生社团建设管理，推动学生社团健康发展，提升学生社团育人功能。出台了《中共潍坊学院委员会关于印发学生社团建设管理实施细则（试行）》《潍坊学院学生社团活动要求及审批流程》《潍坊学院学生社团成立流程》等文件，实现对学生社团活动进行全过程、全流程和全规程监督管理。建立齐抓共管的协调联动长效机制。学校推进学生社团建设管理，建立学生社团指导教师选聘及考核、学生社团等级评定、学生社团挂靠管理等机制，按照“个人申请、组织推荐、双向选择”原则，打造了一支政治过硬、结构优化、人员稳定、业务熟练的学生社团指导教师队伍，把准学生社团发展方向，指导学生社团开展工作。学校设立学生社团建设管理评议委员会办公室（校团委），以每学期抽查考核、每学年集中考核的方式对学生社团指导教师进行工作考核，对考核优秀的指导教师给予一定奖励，并推荐参加学校教师表彰等相关评奖评优，进一步促进学生社团自我管理、自我教育和自我约束，推动社团阵地建设、巩固育人成果、提升育人实效。

山东航空学院：坚持“四个聚焦”

推进大学生志愿服务走深走实

[文章来源：山东省教育厅-官方网站-战线联播]

近年来，山东航空学院始终把志愿服务作为大学生思想政治教育和实践育人的重要平台，大力弘扬志愿服务精神，积极创新工作思路与方法，围绕“四个聚焦”，全方位构建志愿服务育人体系，不断提升志愿服务工作水平，聚力推动志愿服务事业高质量发展。

一、聚焦“为党育人”，筑牢志愿服务思政育人阵地

学院把学雷锋志愿服务工作放在重要位置，将志愿服务融入全环境立德树人工作，突出大学生志愿服务政治属性和育人功能，让志愿服务成为为党育人生动实践。一是注重价值引领，回答青春之问。学校积极发挥共青团对青年学生思想引领的作用，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，通过主题党（团）日、形势与政策课、座谈会等形式，引导青年学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。二是培养政治认同，厚植家国情怀。学院坚持开设校内实践课程，加强对青年学生的政治引领和思想引导，推动第一课堂与第二课堂互融共进、互促共享，培养青年学生政治认同感和爱国主义情感。三是强化责任意识，展现青春担当。2023年以来，8795名青年学生参与“百万大学生进社区”社会实践项目，向社区（村）进行报到，广泛参与基层治理，积极助力乡村振兴，以志愿服务激发广大青年学生服务他人、奉献社会的责任与担当。

二、聚焦“国之大者”，搭建志愿服务实践育人平台

学院利用现代化信息技术建立“七色光”志愿服务综合管理平台，实现多方教育资源的有机整合，在“三全育人”中培养学生良好的思想觉悟和勇于奉献的服务热情，让志愿服务活动成为吸收育人资源的重要载体。在学校内部建立联动机制，要求教师、学生、管理人员、后勤服务人员共同参与，针对学生的专业特长打造生态保护机制，开拓多元化志愿场所，确定长期的服务对象。通过志愿服务网络平台进行志愿者管理，设定志愿服务时长，对学生的实践表现进行综合评价，定期通过志愿服务管理平台进行志愿活动宣传，面向社会引进项目资金，多举措扎实推进实践育人工作走深走实。将校外志愿活动设计主动与社区志愿服务团队接洽，寻求与校外事业单位之间的合作，打造志愿服务育人课堂，让学生走进社区福利机构，建立集贫困帮扶、环境保护、社区建设为一体志愿服务品牌。

三、聚焦“传承接力”，探索志愿服务文化育人路径

学院将志愿服务作为思想政治工作的重要载体，推动志愿精神在学校接力传承。一是结合重要时间节点，广泛开展青年志愿服务活动。学校每年结合“3·5中国青年志愿者服务日”等重要时间节点，围绕扶贫济困、大型赛会、环境保护、社区治理等领域，开展志愿服务活动800余次，累计16000余人次参与。二是结合学校特色，举办志愿服务大赛。学校依托志愿服务文化节对校内优秀志愿服务项目、团队进行专项培育和资助，对优秀志愿服务团支部和志愿者进行表彰，先后培育出一批志愿服务典型，形成独特的志愿服务“满天星”趋势。三是注重典型示范，大力选树学雷锋先进典型，充分发挥榜样示范带动作用，持续扩大学雷锋志愿服务活动的影响力和覆盖面，组织开展“寻找身边的雷锋”“我们的雷锋故事”等活动，深入阐释雷锋精神的时代内涵；发挥朋辈育人作用，积极推进“优秀志愿者”等荣誉评选，引导广大青年学生见贤思齐，营造“人人学雷锋、人人做雷锋”的浓厚氛围。

四、聚焦“保障支持”，激发志愿服务组织育人活力

学院遵循志愿服务特点规律、把握志愿服务发展趋势，指导各类志愿服务组织明确定位、突出特色，加强志愿服务组织、制度和队伍建设，促进新时代青年志愿者队伍高质量发展。一是落实志愿服务制度化管理，出台《山东航空学院学生志愿服务管理方法》，进一步完善“招募、注册、认证、管理、培训、调配、表彰”全流程工作机制，加强对志愿者的激励保障。二是健全“学校－二级学院院－班级团支部”三级志愿服务工作体系，为志愿服务项目化运作提供组织保障。三是打造“团干部+志愿者”骨干队伍，团委设置志愿服务部具体负责志愿服务工作，搭建以学校青年志愿者协会为“一体”，以志愿服务类社团和学院青年志愿者协会为“两翼”，立足校园、辐射社区、面向社会的立体化志愿服务体系。学院现有18个青年志愿者协会，7个公益类志愿服务社团，积极引导青年学生参与志愿服务。通过举办志愿者骨干培训，邀请专业老师、志愿者典型等授课培训，帮助志愿者做到专业知识与服务内容相结合、优势特长与服务需求相结合、基础技能与专业培训相结合，不断激励志愿者提升专业化服务水平。

青岛大学：雅言育行、书香与共，

以语言文字教育推动综合育人

[文章来源：山东省教育厅-官方网站-战线联播]

青岛大学将语言文字工作作为综合育人的主要抓手，将语言文字教育作为学校弘扬传统优秀文化和人才培养的重要内容，强化顶层设计、创新课程体系、服务国家战略、扩展国际教育、打造青大品牌，形成了学校特有的语言文字综合育人工作特色，学校成功入选第三批国家语言文字推广基地。

一、夯实平台制度，为语言文字推广工作奠定基础

平台筑基，制度先行。学校以国家、省市语言文字政策为牵引，以校语言文字工作委员会为总揽，聚合青岛大学国家级大学生文化素质教育基地、青岛大学国家华文教育基地等多平台优质资源，依托全民阅读中心、浮山书院、普通话测试站、文学与新闻传播学院等相关学院专业队伍，构建语言文字工作协同发展新格局。学校通过完善制度体系，将提升学生国家通用语言文字应用水平作为人才培养重要环节。2017年，学校将普通话考核等级要求列入《本科专业人才培养方案》，投入专项经费强化普通话测试工作，近四年普通话测试人数近4万人次，普通话测试实现本科生全覆盖，二级乙等以上人数达98%以上，高水平实现普通话水平达标要求。

二、完善课程体系，提高语言文字推广专业化水平

回归课堂，以研促教。依托中国语言文学专业国家级一流专业、浮山书院博雅通识教育课程体系，强化汉语国际教育专业建设，提升语言文字教育素养，学校开设《汉语言文字学》《国学经典研读》《现代汉语》《汉语综合》等课程，浮山书院设置“经典研读与文化传承”模块，开设《汉字与中国文化》《中国诗乐舞传承》等课程，形成特色鲜明的语言文字专业课程与通识教育课程体系。拓展第二课堂，强化诗词大会、中华经典吟诵大赛等赛事的专业支撑，创设语言文字传习氛围。支持科研、教研，锻造语言学科学术队伍，《〈尔雅〉异文整理与研究》2020年获教育部人文社科重大立项，《“一核三模四融”现代汉语课程实践教学体系的构建》等多个科研教改项目获省级立项。

三、服务国家战略，持续深入推广通用语言文字

扎根基层，千里同音。学校整合优质资源，创新推普模式，凝聚语言文字专业师资、全民阅读专业队伍、学生暑期社会实践团力量，开展“美润昆仑”“山海情·典耀中华”等特色推普活动，将普通话推广、乡村儿童阅读援助、中华传统艺术文化支教、乡村红色艺术墙绘、海洋国防爱国主义宣讲等相结合，以语言文字推广实践带动综合育人，鼓励学生积极践行我校青年“小我融入大我，青春奉献祖国”青春誓言。学校先后承办新疆喀什地区疏勒县、日照市幼儿园教师与保育员普通话培训等，共计培训1713人，完成98520课时教学任务，为服务铸牢中华民族共同体意识、助力乡村振兴战略作出青大贡献。

四、培养国际人才，拓展汉语国际教育推广规模

以语为媒，交流互鉴。依托国家华文教育基地推进留学生语言文字工作，开展留学生汉语水平考试，举办青岛大学国际文化艺术节、中外学生迎新年国际晚会等，组织留学生积极参与“汉语桥”“青岛市写字节”等语言文字活动。学校与青岛市北区政府以及文化街管委会合作成立了“青岛大学国际教育学院跨文化交流培训基地”等5个文化实践基地，为留学生提供传统文化培训及体验项目。在2023年山东省高校国际学生普通话大赛中，学校来华留学生荣获大赛一等奖1项，二等奖1项，三等奖2项。通过海外孔子学院累计培养海外学员2万余人，派出中方院长12人，教师、志愿者200余人，为近30个国家孔子学院、孔子课堂及当地中小学开展汉语国际教育工作。

五、打造青大品牌，扩大语言文字工作社会效益

文雅青大，书香青岛。学校以赛事、吟诵、文化活动为语言文字特色品牌三大支点：以中华经典诵写讲大赛为抓手，开展青大特色演讲、朗诵、书法等赛事，2022年依托中央电视台中国诗词大会品牌开展山东赛区选拔赛，以赛促学，以文润心；依托浮山书院开展博雅教育，学生作品《无衣》《橘颂》获省“中华经典诵吟比赛”一等奖，学校齐风吟诵学社开展“亲子吟诵”“送文化进校园”等校内外公益推广活动，传播古韵诵读的种子；创建“浮山讲堂”“又日新”“阅见未来”等文化品牌，沉浸式传递中国语言文化之美。学校积极服务区域发展，构建书香青岛文化品牌。全民阅读中心研发推出 “青岛读书月”“阅读推广人培训”等面向全国的阅读品牌活动，项目获全民阅读先进项目、全国农村公共服务典型案例。