教育部：部署开展首个全国学生心理健康宣传教育月活动

[文章来源：中华人民共和国教育部-官方网站-工作动态]

近日，教育部印发《关于开展首个全国学生心理健康宣传教育月活动的通知》，决定在2024年5月以“全社会都行动起来，共促学生心理健康”为主题开展首个宣传教育月活动。旨在通过形式多样的宣传教育活动，营造积极关心关注、支持参与学生心理健康教育的良好社会氛围，提升师生和家长心理健康知识水平和素养，推动学生心理健康工作提质增效，促进学生身心健康发展。

通知作出五项部署。一是全面落实五育并举促进心理健康理念。推进立德树人工程、青少年读书行动、学生体质强健计划、美育浸润行动、劳动习惯养成计划、科学教育促进计划，将学生心理健康教育贯穿德育思政、教育教学、管理服务和学生成长全过程。二是面向全体师生开展富有针对性的心理健康教育。加强教师培训，帮助各科教师学习掌握心理学知识，在学科教学中注重维护学生心理健康。指导幼儿园关注和满足幼儿心理发展需要，使幼儿保持积极的情绪状态。指导中小学校重视培养学生积极乐观、健康向上的心理品质。指导中职学校、高等学校重视提升学生心理调适能力，培养学生自立自强、敬业乐群的心理品质。关心留守儿童、流动儿童的心理健康状况，提供必要的心理疏导与干预。三是组织动员专业力量广泛深入开展心理健康科学普及。举办“全国学生心理健康大讲堂”活动，邀请权威专家科普宣传学生心理健康知识。发挥学生心理健康专家组织和专家作用，开展学生心理健康问题的表现与识别、正确维护心理健康的方法、遇到心理问题求助的渠道和机构等方面的科普宣传，广泛宣传“每个人是自己心理健康第一责任人”的理念。四是引导家长关注孩子心理健康。通过家长学校、家长课堂等平台开展心理健康知识宣讲、咨询服务，引导家长树立科学养育观念，理性确定孩子成长预期，关注孩子心理健康，尊重孩子心理发展规律。倡导家长将培育健康人格作为家庭教育的主要任务，用充满爱的亲子关系为孩子描绘一生发展的底色。倡导家长关注孩子的心理感受，用言传身教正面引导孩子。五是推进经验做法交流互鉴。深入挖掘加强学生心理健康的典型经验和优秀案例，加大宣传力度，全方位推广学生心理健康工作经验做法。

教育部：首届全国大学生职业规划大赛成功举办

[文章来源：中华人民共和国教育部-官方网站-工作动态]

5月10日至12日，首届全国大学生职业规划大赛总决赛及颁奖仪式在上海顺利举行。大赛由教育部与上海市人民政府共同主办，是国内首次以促进大学生高质量充分就业为目标设置的全国性专门赛事。大赛以“筑梦青春志在四方 规划启航职引未来”为主题，以立德树人、就业育人为主线，努力打造强化生涯教育的大课堂、促进人才供需对接的大平台、服务毕业生就业的大市场，更好实现以赛促学、以赛促教、以赛促就的目标。大赛分校赛、省赛和总决赛三级赛制，面向中低年级学生设置成长赛道，面向高年级学生设置就业赛道，面向教师设置大学生职业发展与就业指导课程教学赛道。复旦大学、上海交通大学、上海理工大学、上海师范大学、上海工艺美术职业学院五所高校承办了大赛各赛道总决赛。

大赛自2023年8月启动以来，全国高校师生踊跃参与。据统计，累计报名学生952万人，覆盖高校2740所，占全国普通高校总数98.6%。其中，学生成长赛道报名744万人，学生就业赛道报名208万人。课程教学赛道3707名就业指导教师参赛，覆盖1565所高校、1921个课程教学团队。大赛期间各地各高校同期开展促就业活动，累计举办就业指导和校园招聘活动8.17万场，参与人数885万，提供岗位超百万个。经过激烈角逐，600余名大学生和80余名教师晋级总决赛。总决赛决出金奖、银奖、铜奖，以及单项奖、优秀组织奖、优秀指导教师奖等奖项。总决赛过程中，共有近500家用人单位组成心选团，现场为学生发放实习、就业offer意向。

大赛用生动鲜活的形式集中展示了近年来高校就业育人特别是生涯教育和就业指导工作成效，涌现出一批可学可鉴的榜样人物、发挥了朋辈教育功能，搭建了校企供需对接平台，凝聚了各方共识、汇聚起促进就业工作合力。参赛师生以及社会各界给予高度评价。许多教师认为，通过教师之间互相借鉴，学习了怎么当好学生学习与职业之间的摆渡人。学生们普遍认为，通过参赛和互相启发，职业规划得到老师的评估和指导，看到优秀同龄人的成长故事，自身发展方向和实践路径逐渐明晰，要把个人选择和服务国家结合起来，在各个专业领域孜孜不倦地学习探索，为今后在不同职业道路上追逐梦想努力奋斗。正如大赛主题曲《逐光》展现的那样，新时代大学生正在“追逐光，成为光，再用光照亮他人”。

生涯教育与就业指导工作贯穿高校招生、培养、就业全过程，是就业指导服务的核心内容、强化价值观引导的重要载体、促进毕业生高质量充分就业的基础工作。以首届全国大学生职业规划大赛为契机，各地各高校充分发挥大赛的示范作用和育人价值，不断完善大学生生涯教育与就业指导课程体系建设，做实做细就业指导服务，增强大学生职业规划意识。同时，通过比赛的宣传和推广，更好地引导毕业生树立正确的成才观、职业观、就业观，提升了就业竞争力。

作为贯彻落实国务院《“十四五”就业促进规划》部署的重要举措，全国大学生职业规划大赛将会每年举办。据悉，第二届全国大学生职业规划大赛将由教育部和湖南省人民政府共同举办。

北京科技大学：突出“四个坚持” 

大力推进卓越工程人才培养

[文章来源：中华人民共和国教育部-官方网站-战线联播]

北京科技大学认真学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记给学校师生的重要回信精神，聚焦卓越工程人才培养，坚持系统谋划、思想引领、协同贯通、双向流动，不断深化工程教育改革，推动产教深度融合，着力培养国家需要、企业欢迎、能力突出的新时代卓越工程技术人才。

坚持系统谋划，下活校企“一盘棋”。一是完善组织架构。成立党委书记、校长担任组长的卓越工程人才培养领导小组，组建由国内外知名工程教育专家、学科带头人、企业专家、行业负责人构成的卓越工程人才战略指导委员会，将培养高层次工程技术人才纳入学校长远发展规划和年度重点工作任务。总结深化作为教育部首批“卓越工程师教育培养计划”高校的工作经验，专班推进国家卓越工程师学院实体化建设。二是细化行动方案。邀请行业重点企业参与研制并出台《中共北京科技大学委员会关于全面推进卓越工程人才培养的指导性意见》《北京科技大学卓越工程人才培养发展规划》等系列文件，制定校企联合培养硕博士全周期培养进度表，完善实施方案和工作细则，营造卓越工程人才良好培养生态。三是创新培养模式。联合13所行业高校、10家钢铁领军企业组建“中国冶金行业卓越工程师培养联盟”，全过程参与培养目标设计、培养方案制定、培养过程执行、培养资源共享。立足学科专业特色，高质量建设材料与化工、资源与环境、电子信息、机械等工程博士专业学位点，打造以“钢铁脊梁”卓越创新班为代表的工程硕博士订单式联合培养项目，切实推动工程技术人才培养与产业实践有效衔接。

坚持培根铸魂，夯实思想“主阵地”。一是挖掘行业精神内涵。对标“时代新人铸魂工程”要求，牵头成立新时代高校“钢筋铁骨”育人共同体，联合东北大学等53所具有行业背景的高校、中国钢研等6所高水平科研院所、中国宝武等15所钢铁行业骨干企业，深入挖掘钢铁行业丰富的精神内涵，共同探索行业特色型高校培育时代新人的新理念新模式新举措。二是完善思政育人体系。打造以院士领衔的“大国钢铁”公开课、学科思政论坛、课程思政示范课为主的课程思政育人体系。邀请院士专家、大国工匠等进行高水平学术报告及工程思想分享，打造工程师课程思政精品。依托校外“大思政课”联合实践教学基地，组织研究生和高年级本科生深入生产一线开展科技服务与挂职锻炼活动，坚定学生科技报国价值取向。三是加强校园文化建设。实施新时代“钢筋铁骨”文化建设行动，推进“馆、册、片、书、剧、景、节、展、网”九个系列“钢铁文化”展示工程，开设“钢铁青年”“导言导语”等网络思政栏目，制作《科技人生》《钢筋铁骨·北科力量》系列网络作品，通过“小切口”引导学生树立服务强国建设“大理想”，成长为听党话、跟党走、有理想、有本领、具备为国奉献钢筋铁骨的高素质人才。

坚持协同贯通，精耕改革“试验田”。一是强化工学交替。牵头建设低碳智慧冶金、新材料、集成电路等卓越工程师培养核心课程，系统构建专业核心课、校企合作课、工程实践课等多层次高阶递进的本硕博一体化课程体系，利用企业丰富资源开设一批专业拓展课，实施“在做中学”的工学交替培养的新模式，组织学生在大三、大四和研一、研二两个培养阶段到企业生产一线参与课题研究，切实提升学生技术创新能力和解决复杂工程问题能力。二是推动本研贯通。在全校范围实施本研贯通，结合黄昆英才班、材料高精尖班等特色班型，推进本科与工程硕博士贯通培养，组建校企联合面试组，全面考察学生工程思维和实践能力，稳步提高优质生源比例。充分发挥本科生导师制引导作用，帮助学生早进团队、早进实验室、早进课题组，保证专业学习的连续性和研究方向的延续性。三是优化评价机制。突出工程技术创新创造能力核心地位，转变“唯论文”的评价标准，把工程新技术研究、重大工程设计、新产品或新装置研制等作为工程硕博士毕业和学位授予的重要依据。健全博士分流、硕转博、项目退出等机制，引入第三方专业机构进行诊断式评估，持 续加强培养质量监测。

坚持双向流动，建强育人“主力军”。一是注重项目牵引。校内导师聚焦企业生产需求和创新需要，通过“揭榜挂帅”形式匹配企业导师，联合做好专项计划申报、招生专业确定、合作项目落实、协力培养学生、联合科研攻关等工作，依托科研团队开展人才培养，把高水平科研资源转化为高质量育人资源。截至目前，企业共提出课题135项，均已顺利对接。二是加强导师培训。实施校内导师“双走”战略，支持专业课教师深入钢厂、矿山、企事业单位等生产一线，基础课教师前往一流大学驻课，持续提升教师教学科研和工程实践能力。简化企业导师聘用流程，优先认定企业导师授课资格，完善校企双导师及导师组遴选、管理、考核制度，将企业导师纳入导师培训体系。三是激发深层潜力。通过实施“一生双师百企千人”卓越工程人才培养，将高校科研梯队建设和企业创新基地建设结合起来，实现人才培养、师资队伍、科技创新“三统一”，推进高素质人才和科研成果“双转移”，促进学校人才培养能力、教师教育教学和科技创新能力、学生就业竞争能力、学校服务社会能力“四提升”。

北京外国语大学：发挥专业特色助力

语言文字事业高质量发展

[文章来源：中华人民共和国教育部-官方网站-战线联播]

北京外国语大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和关于语言文化的重要指示批示精神，突出办学特色优势，在语种建设、科学研究、推广普及、对外交流、创新发展等方面不断探索创新，着力推动语言文字事业高质量发展，积极为建设教育强国贡献力量。

以语种建设和科研提升服务国家战略能力。围绕国家对外开放需要布局，大力推动非通用语种多形式多层次建设，开设101种外国语，基本实现与中国建交国家官方语言全覆盖。认真落实《国家语言文字事业“十四五”发展规划》目标任务，成立语言文字工作委员会办公室，统筹全校语言文字工作。以入选全国首批国家语言文字推广基地为契机，与国家语委共建“国家语言能力发展研究中心”，设立语言文字国际标准研究中心等研究机构，承担全国信息与文献标准化技术委员会书面语言转写分技术委员会工作任务，推动形成以点带面、全面协同的语言文字工作机制。聚焦培养语言文字专业人才，开设《语言政策导论》《语言政策研究方法》等课程，加强语言政策方向研究生培养。研究发布国家语言能力指数，构建管理能力、发展能力、传播能力3个一级指标及10个二级指标、32个三级指标，助力形成国家语言能力综合评价指数体系。推动语言文字规范化标准化建设，参与国家语言文字规范标准“十四五”规划制订工作，参与起草和研制《CY/T265—2023 汉语辞书出版规则》新闻出版行业标准等。创办《语言政策与规划研究》《世界语言战略咨询》等刊物，加强语言文字专业期刊建设。推进101种外语教材辞书方阵建设，打造国际多语种教材、多语种期刊、多语种语料库等平台方阵。依托国家语言能力发展研究中心，围绕非通用语建设、国际中文教育、语言文字国际标准建设等，以问题研究为导向，积极发挥智库作用。

以社会服务提升语言文字推普质量。依托国家语言文字推广基地，面向云南、四川、新疆、青海等地教师开展推普培训，办好推普助力乡村振兴、“童语同音”计划师资培训等活动，2020年以来累计培训民族地区和乡村地区教师1300余名。组织青年师生开展推普志愿服务，先后获第五届中国青年志愿服务项目大赛银奖、北京市志愿服务项目大赛金奖、全国大中专学生暑期社会实践志愿服务优秀团队、教育部“推普助力乡村振兴”优秀团队等。创新丰富语言文字活动，举办“推广普通话，奋进新征程”等党建学习活动，开展纪念毛泽东同志诞辰130周年诗词品读会。搭建丰富交流平台，开展“规范在我身边”错字搜集、专家讲座、诗词朗诵、主题征文、读词挑战、趣味闯关、亲子共学营等公益活动，线上线下辐射师生及社会大众5万余人次，制作发放语言文字规范学习资料6万余份。

以国际传播深化语言文字交流合作。推进《习近平总书记教育重要论述讲义》多语种版本出版工作，翻译宣介习近平总书记关于教育的重要论述。推进中华思想文化术语传播工程，拓展中华思想文化术语选译范围、研究深度与传播力度，累计完成整理、释义、翻译术语1100条，出版核心成果《中华思想文化术语》11辑，海外授权40个语种图书出版，覆盖30多个国家和地区。推动多边语言文字交流合作，建好全球外国语大学联盟、中国高校外语慕课联盟、中国和全球区域国别学共同体、国际志愿者联盟，承办首届中外语言交流合作论坛，与英国文化教育协会等共同发布《国际语言交流合作联合倡议》，促进全球语言教育、研究、服务和保护，打造中外语言交流品牌。承办23所海外孔子学院，强化国际中文教师队伍建设，为各国青年打造优质中文课程，承担汉语桥系列活动，开展“文化你我谈”“国际中文日”“新汉学计划”等品牌活动和重点项目，促进国际中文教育创新发展。积极打造全球课堂，开展“全球文明与青年责任”海外实习实践项目，促进文明互鉴、民心相通。

以数字技术赋能语言文字创新发展。以“解决语言服务的供需匹配”为目标，建设全球语言服务平台，推动语言教育、服务、研究和保护的全球协作，着力构建国家、企业、高校、社会协作共建的语言服务生态。成立人工智能与人类语言重点实验室，入选教育部首批哲学社会科学重点实验室（培育）、语言智能教育部工程研究中心（培育），聚焦人工智能语言教学、多语种语料库、自然语言处理等方向深化研究，推动外语教学研究向“多语言、多模态、多媒体、多环境”发展。作为共建单位深度参与中国语言文字数字博物馆建设，依托北外校史馆及世界语言博物馆的内容积累，策划实施“语言与教育”专题展，利用VR等技术实现“云看展”，多模态展现世界语言教育历程和中国语言教育成就。实施“基于中国语言文字数字博物馆的‘行走课堂’建设”特色项目，多方面传播中国语言文字和中华优秀传统文化。开放共享在线资源，开发600余项普通话数字学习资源，建设网络平台对资源进行存储、展示和管理，并面向国内高校开放共享，努力为语言文字事业发展提供资源支持。

华南理工大学：“三个加强”促进毕业生高质量充分就业

[文章来源：中华人民共和国教育部-官方网站-战线联播]

华南理工大学认真学习贯彻习近平总书记关于做好高校毕业生就业工作的重要指示批示精神，落实党中央、国务院对高校毕业生就业创业工作的决策部署，加强上下联动、对接需求和拓展岗位，全力促进毕业生更高质量更加充分就业。

加强上下联动，健全工作机制。一是压实工作责任。把就业工作列入学校党委常委会重要议题，召开毕业生就业工作会议，分级落实工作责任。建立健全“校—院（系）”两级就业工作领导小组，制定就业工作方案，编制年度就业质量报告。完善激励考评机制，将毕业生就业工作纳入学校二级党委书记抓党建工作考核内容。二是突出就业导向。进一步强化就业与专业设置的联动，每年综合考虑人才培养情况、毕业生就业质量、社会人才需求等因素，对本科招生计划进行调整。2024年新增5个招生专业，停止3个本科专业招生，设立“金融学+计算机科学与技术”“软件工程+工商管理”“自动化+数学与应用数学”3个双学位试点项目，逐步面向所有学生开设“人工智能”等课程，加强复合型人才培养。三是强化条件保障。落实就业工作机构、人员、经费、场地“四到位”要求，加强就业指导服务机构建设，配齐配强校级专兼职就业工作人员，鼓励在院（系）设立专职就业工作人员。加强专业化就业工作队伍建设，定期开展毕业班辅导员、就业工作人员业务培训，鼓励就业指导人员按要求参加相关职称评审。探索建立“一位学院领导班子成员+一位系主任”负责一个专业、“一位辅导员+一位导师/班主任”负责一名困难学生的工作机制，努力为学生就业提供保障。

加强需求对接，优化就业服务。一是构建课程集群。以全覆盖、精准化、特色化为目标，将就业指导课程作为必修课列入教学计划，给予学时学分保障。围绕广东省高校就业创业特色示范课程建设，遴选打造一批优秀就业指导课程和教材，构建就业指导课程集群，为学生提供丰富优质的课程资源。3门课程入选广东省高校就业创业特色示范课程。二是加强就业指导。办好大学生职业规划大赛，发挥以赛促学、以赛促教、以赛促就的作用，将大赛内容设计同生涯发展与就业指导课程深度融合，引导学生及早做好就业准备。在首届全国大学生职业规划大赛广东省赛中，获两金两银两铜的成绩。完善就业实习管理制度，统筹协调就业实习与教学实习，组织学生利用寒暑假时间参与就业实习实践。开展就业引导工程，引导学生树立正确的成才观、职业观、就业观，以个人所能服务社会所需，从实际出发选择职业和工作岗位。不断推进“职业启航活动月”“青春逐梦职场活动月”等活动。三是强化数字赋能。依托“24365 携手促就业”平台等，确保就业政策、资讯、岗位信息等有效推送。全面掌握学生在校情况，从社交、生活、学业等层面对学生个体深入了解，形成学生就业画像，加大就业精准帮扶力度。对于脱贫家庭、低保家庭、零就业家庭、残疾等特殊毕业生群体，建立帮扶工作台账，“一人一档”“一人一策”，优先提供指导服务、推荐就业岗位、开展培训和就业实习，促进毕业生顺利就业。

加强岗位拓展，扩大就业渠道。一是深入访企拓岗。学校党委书记、校长带头开展“访企拓岗促就业专项行动”，认真落实“两个 100”要求，深入访企拓岗，开拓就业岗位。推动二级院系对接用人单位开展集中走访，就岗位需求、招聘要求等进行深度交流，提升岗位的利用率和访企拓岗的实效性。发挥校园招聘主渠道作用，邀请校友企业、社会用人单位进校开展招聘活动，支持院系开展小而精、专而优的小型专场招聘活动。实施“名企实习计划”，组建校企合作教改班，与行业龙头企业共建校外学生实习基地、校企联合实验室和“未来创新实验室”等，在人才定向培养、重点领域合作等方面开展深度对接。借助全国普通高校毕业生就业创业指导委员会和行业协会，完善“分行业就指委+分行业协会”促就业工作机制，举办校企对接交流系列活动，积极拓展岗位资源，为用人单位和毕业生搭建供需双选平台。二是支持就业创业。引导学生参加各类创新大赛，在2023年中国国际大学生创新大赛中获7金1银，积极推动相关创业项目成果转化落地。鼓励基于创新的创业，以创业带动就业，学校创新创业孵化基地共有在孵团队108个，团队成员总人数1100余人，创造就业机会2000余个。三是鼓励基层就业。组织实施好“三支一扶”“西部计划”“山区计划”等基层就业项目，完善《毕业生赴基层和重点领域就业“笃行奖”奖励办法》，吸引更多毕业生到中西部地区、东北地区、艰苦边远地区和基层一线就业。实施就业“笃行计划”，对接地方政府有关部门，通过共建“人才工作站”、签署人才实习就业服务基地合作协议等，组织学生赴基层开展实习实践活动，推荐应届毕业生纳入就业人才库，支持毕业生到基层一线建功立业。

省教育厅：2024年全省普通高校招生考试安全工作会议召开

[文章来源：山东省教育厅-官方网站-工作动态]

4月28日，我省召开2024年普通高校招生考试安全工作视频会议，对全省高考安全工作和“净化考试环境 严厉打击考试作弊违法犯罪活动”专项行动进行动员部署。省政府党组成员、副省长，省招考委主任邓云锋同志出席会议并讲话。

会议指出，高考是党和国家选拔人才的重要途径，关系社会公平正义，关系广大考生和家庭切身利益。各地各部门要从党和国家事业发展大局的高度充分认识维护高考安全稳定的重大意义，牢固树立风险意识和底线思维，下好先手棋，打好主动仗，全力做好高考安全各项工作，确保高考平稳顺利实施。

会议要求，要坚持高质量发展理念，确保组考、考生、网络、招录“四个安全”。要紧盯重大事项、重要环节、重要岗位和重点时段，严之又严、实之又实、细之又细抓好试卷保密、防范作弊、智能监考、应急处置等关键环节，确保组考安全。要牢固树立“管业务就要管安全”的理念，落细落实安全管理各项措施，加强考生人文关怀，做好政策咨询服务，营造温馨安全的考试环境，确保考生安全。要坚持预防与治理相结合，健全人防、物防、技防安全保障体系，确保网络安全。要坚持“阳光招生”，落实主体责任，严格招录秩序，严查违规行为，确保招录安全。

会议强调，要在全省深入开展“净化考试环境 严厉打击考试作弊违法犯罪活动”专项行动，强化责任落实，密切协同配合，形成协调联动、分工合作、齐抓共管的工作格局，坚决打击各类涉考违法犯罪活动，有力有效维护良好考试秩序，实现“平安高考”的目标。

省教育厅、省委网信办、省工业和信息化厅、省公安厅、省市场监管局有关负责同志分别进行工作部署。省直有关部门、各级招生考试委员会以及各高校负责同志、考点负责人等参加会议。

省教育厅：我省首次赴海外举办山东高等教育展

[文章来源：山东省教育厅-官方网站-工作动态]

4月21日至4月27日，由我厅主办，中国（山东）—东盟职业教育产学研基地、汉考国际等单位联合承办的中国山东高等教育展暨HSK留学中国（山东专场）分别在印度尼西亚首都雅加达、马来西亚首都吉隆坡、泰国首都曼谷举办。

这是我省首次组织高校赴海外举办高等教育展。山东师范大学、山东科技大学、青岛大学、济南职业学院等30所高校参展，累计吸引当地7000余名师生、家长前来观展咨询。各高校代表积极宣介学校发展与优势特色，解读招生政策与奖学金申请条件等，让参展师生对留学山东有了更加全面清晰的认识和了解。新华社、人民网、中国日报网、中国新闻网、山东卫视，以及《印度尼西亚日报》、《国际日报》、美都电视台、马来西亚《星洲日报》等多家中外媒体进行报道，有力提升了山东教育的国际影响力。

2024年是中国—东盟人文交流年。本次中国山东高等教育展暨HSK留学中国（山东专场）被列入2024中国—东盟人文交流年项目，旨在推动我省教育“走出去”，提升“留学中国·学在山东”品牌在东盟国家影响力，吸引更多学生来鲁留学，促进双方人文交流。

济南大学：以主题家访创新“四位一体”

大学生思想政治教育新模式

[文章来源：山东省教育厅-官方网站-战线联播]

自2009年起，济南大学连续16年开展以“送温暖建平台，促就业助成才”为主题辅导员家访活动，与家庭、社会、政府共同建立健全培养学生常态长效机制，构建起“以政府为主导、学校为主体、社会为支撑、家庭为补充”的“四位一体”大学生思想政治教育新模式。

一、加强家校联动，聚力全环境立德树人

学校统筹各领域、各方面、各环节育人资源和力量，构建全环境、全要素融合融通学生思想政治教育工作机制，实施“信仰领航、梦想起航、学业引航、生涯导航、家访助航、资助护航、心理稳航、就业远航”等“八航”育人工程，将家访作为学校全环境立德树人工作重要一环。16年间，学校共计3000余人次深入到学生家庭中走访慰问，范围遍及北京、天津、海南、新疆等全国部分省市，覆盖山东16个地市的137个县区，累计线下走访慰问学生家庭4217个、线上走访慰问学生家庭11275个，同步建立家访学生档案跟踪记录每一名学生的发展状况，阶段性回访学生近300人。主题家访聚焦学生急难愁盼问题，为学生提供思想引领、困难帮扶、心理辅导、学业规划、就业指导等“一对一、面对面”个性化服务，由辅导员单独走访发展到学校领导、机关干部、学院领导班子、思想政治理论课教师、党外知识分子、辅导员、班主任、学业导师、优秀校友等共同参与的全员走访，帮扶“朋友圈”越来越大，学生获得感、幸福感越来越强。

二、加强校企合作，聚力毕业生高质量就业

学校聚力促进高校毕业生高质量充分就业，将家访和毕业生就业工作相结合，深入开展访企拓岗、校企合作等专项行动，建立就业实习基地和创新创业基地，上下一条心、责任一张网、协同一盘棋，书记、院长“齐上阵”，教师、校友“牵红线”，辅导员、班主任“做推介”，学业导师“共谋划”“同出力”，为毕业生拓展就业渠道、缓解就业压力。16年间，学校先后与700余家单位合作，建立就业实习基地300余个、创新创业基地150余个，累计为学生提供就业实习岗位上万个，连续多年家庭经济困难学生一次性就业率高于学校平均就业率10%以上，以主题家访助力学校毕业生就业工作取得实效。

三、加强校地协同，聚力全链条人才培养

学校更加关注毕业学生的成长情况，更加关心优秀校友的发展情况，通过实地走访、座谈交流、现场调研等，加强联络，增进合作，让越来越多的毕业学生和优秀校友参与到学校人才培养工作中，在依托校友、服务校友、发展校友等方面做出积极的努力，在加强沟通、提升影响、服务社会等方面取得进步。2021年，学校撰写《致县（市、区）委书记的一封信》，寄送到我校222名山东生源建档立卡学生所在的85个县（市、区），与地方政府协同联动，进一步凝聚全员育人合力，助力脱贫攻坚。2023年，学校创办“升华”讲坛，优秀校友讲师团成员聚焦学生思想引导和成长指导面向在校学生开展宣讲，服务乡村振兴。学校通过主题家访深度链接校友和地方，培养一批服务地方的高素质人才，全链条育人体系不断完善，育人成效显著提升。

曲阜师范大学：坚持“四个驱动” 打造思政“金课”

[文章来源：山东省教育厅-官方网站-战线联播]

为充分发挥好思政课立德树人关键课程作用，曲阜师范大学专门成立思政课建设领导小组，聚焦“八个统一”要求，出台实施《曲阜师范大学新时代思想政治理论课改革创新行动方案》，着力构建学校办好思政课、教师讲好思政课、学生学好思政课的良好格局，“四驱”发力打造思政“金课”，助力培育时代新人。

一、聚力开足开好，驱动课程建设。

学校持续完善课程体系，统筹必修课与选修课，区分本科、硕士、博士不同学段，开足开好思政课，逐步完善形成整体性与层次性相统一、必修课与选修课相结合的思政课课程体系。强化教学内容创新和教学方法改革“双推进”，充分发挥学校思政课教学指导委员会、马克思主义学院教学同行评价委员会在思政课集体备课、听课评课各环节的作用，做好思政课质量监测和集体备课工作；推动线下与线上教学“双创新”，打造“曲阜师范大学思政课网络资源库”，助力思政课教学信息化建设；学校开设的《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《中国马克思主义与当代》《马克思主义基本原理》《中国近现代史纲要》4门课程，成功入选山东省学校思政“金课”立项建设名单，同时获评国家级和省级一流课程立项建设3门。

二、聚力乐教善教，驱动师资建设。

学校创新工作机制，引导思政课教师把主要精力放在教书育人上，着力打造乐教善教的思政课教师队伍。坚持专兼职并重，抓好教师队伍“量的增长”，实施“五个一批”工程，即“引进一批、转任一批、培养一批、招聘一批、特聘一批”，开通思政课专职教师“绿色通道”；吸纳社科理论专家、党政领导干部、优秀校友等走进校园讲授思政课，放大兼职教师队伍力量；实施好“本硕博一体化”培养计划，加强思政课教师后备人才建设。坚持“术、学、道”一体，抓好教学水平“质的提升”，落实好青年教师导师制，定期组织开展思政课名师示范授课、巡回评课等活动，发挥好优秀思政教师的传帮带作用，加强以教研室为主体的教研创新团队建设，形成教学课题研究、教学成果奖培育、教学模式推广“三位一体”工作机制。近年来，获批国家社科思政专项5项，教育部思政教学改革专项4项，打造山东省“思政课教学名师工作室”3个，培育山东学校思政课教师年度人物1名、山东学校优秀思政课教师2名，荣获山东省学校思政课教学比赛、山东省学校思政课教学设计大赛特等奖、一等奖多项。

三、聚力常讲常新，驱动教研相长。

学校坚持打造理论研究高地赋能思政教育，以全面建设山东省重点马克思主义学院为契机，以21世纪马克思主义研究院为依托，持续推进马克思主义理论学科基础理论和重大问题研究，加强对习近平新时代中国特色社会主义思想的研究、阐发和宣讲，以学科建设和理论研究为教育教学与课程建设提供坚实支撑，确保思政课常讲常新、讲深讲透。拓展平台载体促进教研相长，建好建强学校思政课教学研究中心，加大对思政课教学的研究力度。做好教材内容向教学内容的转化，编撰《高校思想政治理论课教学与研究》系列丛书，切实把教材体系转化为教学体系。践行“两个结合”，厚植思政教育特色，充分发掘学校在儒学与文化“两创”研究领域的办学特色和资源优势，构建“马克思主义指导+儒家优秀文化滋养”的思政教育体系，将马克思主义经典和中华优秀传统文化经典“双经典”研读融入思政课建设。

四、聚力共建共享，驱动实践教学。

学校积极推动思政小课堂同社会大课堂紧密结合，探索构建“校内一体+校地合作”的思政课实践教学协作机制和“基于全员参与的思政课实践教学”模式，形成了“主渠道+骨干力量”的“大思政”教育运作模式，把思想政治教育有机融入社会实践、志愿服务、实习实训等活动中，切实提高实践教学实效。学校拓展校地合作，分别在青岛市、临沂市、济宁市、枣庄市等共建“大思政课”实践教学基地6个，着力打造好“行走的课堂”，深化主题式、体验式、互动式的思政教育；加强校际共建，积极打造区域教学、科研联盟，牵头建设“日照市思政课教学研究中心”等平台，积极助力区域内大中小学思政课一体化建设。

齐鲁工业大学（山东省科学院）：“五措并举”创新

“一站式”学生社区建设

[文章来源：山东省教育厅-官方网站-战线联播]

近年来，齐鲁工业大学（山东省科学院）围绕落实立德树人根本任务，坚持党建引领、思政协同，不断推进高校育人模式改革与创新，积极探索将党建工作内化到社区教育管理全过程，着力构建“一站式”学生社区综合管理模式，用心用情用力服务学生成长成才。

一、打造思政教育“加油站”。

校（院）坚持以党建引领为核心，将党的建设根植学生社区一线。成立以党委书记为组长，副校（院）长为副组长的“一站式”学生社区综合管理模式建设领导小组，将党建力量全面下沉学生社区。291个教职工党支部与学生党支部结对，广泛开展主题党日、三会一课等活动，组织“红星”宣讲团走进社区，实现思政教育全覆盖，举行“红色读书会”品牌活动进宿舍，打造学生党建前沿阵地。为实现学生社区育人功能最大化，将校（院）特色党员学习教育平台——“红色书包”与社区建设深度融合，借助集体学习资料包、红色VR全景学习眼镜、角色扮演体验包、学习素拓包等四大模块及15个延伸平台，引导学生积极学习党的创新理论，把学生社区真正打造成思政教育“加油站”。

二、建好管理服务“守望塔”。

校（院）建有设施齐全、功能完备的“一站式”学生社区综合服务中心，学生处、团委等科室入驻办公，常态化开展学生日常管理服务。相关机关部门在服务大厅设立党员先锋岗，为学生提供政策宣传、业务咨询、事项办理等服务。建成“大学生思想政治教育创新研究中心”，下设教育管理、生涯服务、“彩虹”资助、易班网络思政、国防教育与征兵工作等五个中心和“北辰星”大学生社区党员工作站、辅导员专项团队工作室等机构。同时建有党团活动中心、“一站式”社区党员之家、“微党课”社区学堂、党员“悦读书吧”等空间场所，形成“有问题问党员、有困难找党员、干工作看党员”的良好氛围。

三、升级社区文化“新阵地”。

坚持以校训“明德励志，崇实尚能”体现的“德”“能”培养为核心内容，紧紧围绕人才培养模式和人才培养目标，实施社区文化提升计划。将1—19号学生公寓命名为“齐风园”，以能力养成为主题；将20—29号学生公寓命名为“鲁韵园”，以品德培养为主题。改建齐风广场和鲁韵广场，作为学生学习、交流、娱乐、休闲及文化活动场所。所有公寓门厅走廊安装宣传展板，布置党建知识、优秀传统文化、文明行为养成、校园文化等主题展览，打造社区“行走的课堂”。

四、拓展智能社区“新服务”。

坚持“线上+线下”相融合，打造“一站式”网络服务平台，设置20余个网络事务模块，实现业务办理便捷化、高效化。建有“一站式”警务中心，打造“星系”警卫室，设置济南e警通自助服务设备，13类145项业务实现扫码掌上办理。师生服务中心开设“一网通”综合报修平台，实现一键报修，接诉即办，在线追踪，在线评价，时时监督。截至目前，共报修6500余起，满意率达97.3%、回访率100%。建成智慧公寓系统，覆盖3万余人，办理公寓调整信息1000余条，日处理公寓考勤12000余条。数字化赋能学生社区服务，打破原有的业务和系统壁垒，把“暖心服务”送到学生“掌心”，让学生在数字社区中浸润畅游，服务更精准、感受更便捷，真正实现数据“多跑腿”，学生“少跑路”。

五、架起育人网络“连心桥”。

依托社区12个“一站式”工作分站，实现党建赋能，将领导干部、思政教师、专业团队、学业导师、学工队伍常态化下沉到社区一线，全方位构建思政育人新格局。搭建“育人桥”，开展“周四下午茶”“匠心讲坛”“团山梨园”剧团红色党史剧展演、社区红色剧本杀等活动，传承弘扬红色文化。搭建“争先桥”，举办“荟风大讲堂”“工大新青年”先优学生宣讲等，树立学习标杆。搭建“资助桥”，开展“沐光而行，向阳而生”主题活动，强化资助育人功能。搭建“心理桥”，加强心理咨询室建设，心理教师培训开展8次，接待心理咨询210人次。搭建“启智桥”，通过科创竞赛指导、职业生涯规划、专业教育等活动，培养学生学习兴趣、科研精神。搭建“校友桥”，举办“校友论坛”、毕业生事迹分享会等活动，增强学生社会责任感、学校认同感。

山东第二医科大学：坚持“五个思维”，

重塑校园智慧教育新生态

[文章来源：山东省教育厅-官方网站-战线联播]

山东第二医科大学主动顺应和把握国家教育数字化战略行动，加强统筹谋划、夯实数字基座，以信息技术赋能智慧教育，立足科教改革攻坚，加快推进教育数字化转型，赋能学校事业高质量发展。

一、坚持数字思维，鼓励先行先试新样态

学校成立教育教学数字化建设工作专班，开展智慧教学模式创新，以基于信息化条件下课堂教学改革为突破口，探索信息技术新形态下教学模式改革。深入推进信息技术与教育教学有机融合，将信息技术贯穿人才培养全过程、全方位，创新“互联网+”环境下的教学实践，坚持以学生为中心、以教师为主导、以方法为指导、以技术为突破、以管理为引导、以评价为向导，不断创新教与学的方法，推进新型课程组织形式，构建线上线下融合的专业课程体系。充分利用现代信息技术手段，大力开展线上线下混合式教学、翻转课堂、TBL教学、PBL教学、小组合作等教学活动，推进精准教学和个性化指导。

二、坚持系统思维，重塑顶层设计新结构

充分发挥数字化在人才培养、科技创新、合作交流中的优势作用和创新应用，共享优质课程，发展数字教材，优化数字资源，推进数据整合，进一步落实医学教育数字化战略行动。按照“贴近临床、需求驱动、学以致用、虚实结合”的理念，建设了国内一流的实验实训平台，构建了信息化临床能力培训平台，建设“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型校园，赋能师生更好应对未来挑战、更好包容社会发展。学校先后获批教育部智慧教学试点单位、第二批山东省教育信息化示范单位、第二批山东省智慧教育示范校创建单位。

三、坚持创新思维，引领教育改革新态势

推动教育理念、方法和模式的系统性变革，重塑学校教学形态，打造网上课堂和智能化、泛在化学校。学校积极推进实验教学改革，建设智慧实验室，开发虚拟仿真项目，建设线上实验教学资源，扩大实验室开放与预约，增加综合性、设计性、创新性，实现高清示教、自主学习、互动教学、智能实验室管理等功能，在实验教学中探索线上线下混合式教学，实现学生实习、见习质量管理与检测精准化，学生管理实时化，学生服务个性化，切实保障与提高学生的实验实践能力和水平。

四、坚持质量思维，搭建数字教育新平台

聚力智慧教育改革，推进智慧“教学做考评一体化”建设，健全“一网通办”的数字化服务体系。学校推进教育教学全过程数字化，整合现有智慧教室管理平台、教务系统、雨课堂、智慧教学一体化平台、课堂教学质量评价信息反馈平台、教学质量监测与评估等系统平台、医学教育考试题库等，统筹推动教学理念、教学内容、教学模式、教学评价、教学管理和现代教学技术应用等一体化改革。学校网络安全管理工作案例荣获山东省信息化建设应用典型案例，并在国家网络安全宣传周山东省校园日活动中展出。

五、坚持底线思维，筑牢网络安全新屏障

学校全面提升信息化发展水平和网络安全保障能力，定期对网络基础设施进行专项检查，提升校园网络安全应急处置和响应能力，全面推进高校数智化治理空间，加强学校、家庭、社会之间的协同育人，通过强化警校协同共建共治，持续开展网络安全进校园、网络安全进课堂、师生同上一堂网络安全课等主题活动，提升师生良好的信息素养和安全意识。同时，定期举办网络素养培训和知识竞赛，让学生在活动中学会如何做好信息安全防护，不断提高网络文明素养，为培养造就德才兼备时代新人提供有力支持，助力高校数字化转型行稳致远。